简介：西方经济学体系庞大,教学中应注重不同流派的经济学观点和整体结构,注重理论联系实际和学生分析能力的提高,将定性与定量分析、静态与动态分析相结合,使教学达到科学与实效相结合的效果.

简介：词汇学习是英语学习的重要组成部分,直接影响着英语语言表达能力和交际能力的提高。目前,大学生英语词汇的学习尚存在许多问题,本文从词汇学习的教学方法出发,探寻有效的途径,激发学生学习英语的积极性,以促进教学质量的提高。

简介：数学概念(mathematicalconcepts):是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,即一种数学的思维形式。在数学中,作为一般的思维形式的判断与推理,以定理、法则、公式的方式表现出来,而数学概念则是构成它们的基础。正确理解并灵活运用数学概念,是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提。

简介：本文对新兴专业国际商务进行了一个简单介绍,分析了国际商务专业毕业生的需求情况和供给情况,发现随着我国对外开放度的提高,对国际商务人才的需求将大幅增加,目前的毕业生供给数量不能满足社会需求。因此,应该增加国际商务人才的培养数量,提高培养质量。

简介：本文试图以本校高职商务日语专业为例，浅谈职业信息采集与应用。

简介：听障人是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人,也叫听力障碍者,简称听障人。听力严重受损的同学并不能参与普通学习,任课的教师不能采用一般的教学手段,导致教学过程中存有众多困难和障碍。在高职教育中,平面设计软件教学由于在教学过程中更多地体现出实践性和形象性,相比其他专业来说,更适合听障生作为一门专业技能来学习。文本根据听障生的学习障碍和学习特点,对其接受高等学历平面设计软件教学方法做初步的研究。

简介：嵊州市社区学院采用＂政府买单、免费培训＂的方法,探索出一条切实可行的＂政行企校＂抱团合作模式,包括＂联合培训＂＂见习实践＂＂师徒结对＂＂网商沙龙＂,培养了一大批电子商务人才,以推动嵊州市电商换市跨越发展。

简介：课程教学评估应该包括对教师和学生双方的评估。传统的评估方式无法全面客观地反映教师教学质量和学生学习效果。为了对高职商务英语专业课程教学质量进行有效监控，提高学生学习效果，使评估更好地促进教学，有必要利用教学评估新理念，构建高职商务英语专业课程教学多元评估体系。

简介：

简介：电大是利用现代化教学手段进行开放教育的新型大学。面授辅导教学是教学环节之一。它对于提高电大的教学水平，保证电大的教学质量有着积极的作用，在整个教学过程中处于十分重要的地位。

简介：在高等师范院校的多种教学形式中,函授教学是其中的一种重要形式.充分分析函授教育和大学正规教育的区别,掌握函授教育的特点,提高函授教学质量,是办好函授教育的重要途径.下面根据我在函授教学中的一些具体做法,谈谈函授教学的一些思路.

简介：

简介：知识经济背景下，对参加成人高等教育的学员提出更高的要求。成人高校的学员有其自身的特点和学习心理，应该认真研究他们学习的心理，采取适应他们学习心理的教学方法。

简介：针对高职学生学习底子弱,对学习缺乏兴趣,容易自卑和自我否定等因素。探讨高职教育必须分析高职学生的特点,激发学习兴趣,讲究教学方法。

简介：摘要：新课程标准要求数学教学要面向每一个学生，数学教学中要让所有学生都能够获得一定程度的数学知识，使各个层次的学生都能够在数学方面获得发展和进步。在初中数学课堂教学中若能实施“分层教学”的原则，将对学生的个性化教育和思维能力的培养起到重要作用，有助于课堂教学效果的提升。鉴于此，本文对在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂的方法展开探究。

简介：《管理信息系统》（ManagementInformationSystem，以下简称MIS）是我院信息管理与信息系统专业学生的一门非常重要的专业核心课程。该课程的教学对学生有着至关重要的作用。根据本人在教学过各中发现的一些问题，以及在MIS这门课程的教学过程中的一些基本设想，提出了对该门课程教学方法与教学过程中的基本对策，与大家共同探讨，以期提高教学质量，做到教学相长。

简介：电大的课程虽然是以自学为主,但面授课的教学可以起到画龙点睛的作用,因此我通过改革教学方法、增加教学手段、丰富教学资源等来提高教学质量,增加面授课的到课率,取得了一定的效果。

简介：中高职实践课程体系的构建要从顶层设计开始,明确对学生职业能力培养的进阶程度,实践课程的模块化分解应基于目标岗位（群）,分别将商务英语专业中职与高职的培养目标分解成单独的能力模块,按照职业能力结构与知识结构进行有机整合。实施中,按照＂岗证训合一＂的要求,搭建＂校内实践、第二课堂、企业实践＂分层渐进式的立体化实践教学平台。

简介：我国营销策划人才在供求方面出现结构性错位问题，阻碍了我国本土企业的持续快速发展。通过研究发现，出现这一问题的主要原因在于：我国一些高校对营销策划课程的培养目标、课程特点、课程定位等问题的认识存在误区，导致营销策划课程的教学方法与教学目标不匹配，进而严重影响教学效果。本文从“工程思维”和“理论思维”角度对营销策划课程进行科学定位，认为营销策划课程属于应用性学科，重点在于实现毕业生从知识拥有者向知识使用者的转化，应以培养学生“工程思维”为目标。并认为通过案例教学法、实践教学法、情景模拟法和课堂辩论等教学方法的科学使用，可以有效提高我国营销策划课程的教学效果。

简介：文章针对成人教育的特点和社会发展对成人教育的要求，从培养学生的能力出发，提出了对传统教育的教学方法、教学模式进行改革，以适应成教培养应用型人才的目标的需要。