简介：艺术设计教育的真正意义即在于培养创新人才。面对激烈的竞争，面对世界的未来，艺术设计教学应该更加开放教学思想，教学计划、教学内容，教学方法都应从如何能培养学生的全面素质和创造性能力的高度来进行全面而审慎的考虑和决策。文章主要从观察能力训练、思维方法的训练和表达能力的训练三个方面进行教学方法与教学模式进行探索性的研究，建构起艺术设计专业创造性思维课程的教学模式。

简介：就如何立足课堂审视语文教学的有效性问题，本文分别从语文有效性课堂教学的本质依据、语文课堂教学有效性目标达成的核心途径两个方面进行阐述，表明必须以学生的课堂收获感和围绕“问题”设计的教学进行语文课堂教学实践的观点。

简介：为了使“形势与政策”教育进课堂，吉林大学率先在全省成立形势与政策教研室，具体负责全校大学生的“形势与政策”教育的课堂教学工作。经过实践探索和创新尝试，现已构建了一套成熟稳定的综合性机制与结构性范型——主讲教师标准化、课程建设学科化、教学安排组织化、教学内容系统化、教学方式多样化、教学管理规范化、教改课题定向化、相关部门协调化。

简介：

简介：项目教学法是高职行业英语教学的发展方向。项目教学打破固有的学科化教学体系，从职业岗位工作实际任务出发，以英语为语言工具，通过完成工作化的学习“项目”来学习行业英语知识，提高行业英语应用能力。项目教学法能够改善目前我国行业英语教学困境，在行业英语教学中有良好的可行性和适益性，体现了高职英语教育特色，代表了高职英语教育改革的方向。

简介：为了弘扬中华民族优秀传统文化，加强学生基础道德教育，自2010年秋季起，我校在许金典校友的资助下，初一年段每周开设一节《弟子规》教学。针对部分学生在小学阶段已诵读过《弟子规》，学习兴趣不高的现象，我校实施教学五环节，提高了教学有效性。现谈谈我校的做法。

简介：说明文是以说明为主要表达方式．对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，目的在于给人以新的科学知识。从传统教学中，我们感觉教学说明文时．课堂气氛像死水一潭，学生昏昏欲睡，打不起精神，教师费尽了心血，效果却很不理想。由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂．叙事性、故事性较弱：在教学说明顺序、说明方法等方面又比较抽象、枯燥。说明文教学与其他文体教学相比，确实比较平淡无味，不易引起学生兴趣，而它又是初中语文教学的主要任务之一。必须引起重视。那么教师应该如何激发学生学习说明文的兴趣．培养学生学习和写作说明文的能力和情感呢？笔者认为。教师在教学中要领悟新课标精神，多一些创意举措，激活说明文教学。

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简介：大众化教育下师资力量的薄弱客观上导致教学质量的下降,合理、有效地开展教师教学质量评价是提高教师教学水平,保证人才培养质量的关键.本文借鉴现代企业管理中所采用的全程性质量管理模式,针对传统的教师教学质量评价模式中存在的弊端,提出借助于教育网络平台,对教师的教学质量实行全程性的评价,并对这一模式的基本设想和现实意义做初步的探讨.

简介：义务教育2011版《语文课程标准》指出：语文课程应致力于全面提高学生的语文素养。任何一种语文能力的形成，都离不开读，尤其是朗读。教育部向全国推出的首位名师于永正认为：读是学习语文的根本手段。语文教学如果离开了一个“读”字，就什么都没有了。

简介：专业是社会需求和学校人才培养之间的纽带和结合点。在专业设置上要着重把握两点：一是立足21世纪。做好“三个坚持”，即坚持面向社会、坚持面向市场、坚持面向上海相关行业；二是充分发挥学校优势，努力办出特色。教学计划是人才培养的蓝图，精心设计教学计划、优化课程体系，合理分配课程学时，直接关系到人才培养质量。

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简介：教师在课堂教学中如何创设丰富多彩的活动，如何让学生在体验认识、感受世界的过程中提高道德感受力，形成积极的生活态度和良好的行为习惯，那就需要通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展。

简介：语文教学要培养学生爱美的情趣，发展其健康个性，养成其良好的意志品格，并与其它学科互相配合，促进学生德、智、体、美全面发展。

简介：近年来，随着课堂设计理念的不断更新，对多媒体使用的实效性研究日趋深入。多媒体教学信息呈现的实效性问题引起了越来越多的关注。

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简介：摘要创造性教育的基本目标是培养学生的创造性思维、创造性技能和创造性人格。实现这一目标的主渠道是课堂教学。凡有意识地激发学生创造性思维、培养学生创造性技能和创造性人格的教学，就可以称之为创造性教学。

简介：问题是思维的起点。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂提问可以让学生的思维活跃起来，恰到好处的提问，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。

简介：本文根据半导体物理教学现状和课程自身的特点,提出改革传统教学模式,将研究性学习教学模式应用到半导体物理的教学实践中,将理论和实验教学融为一体,启发学生以类似科学研究的方式主动探索,培养创新意识和探索精神.