学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:在当今教育形势下,越来越多的人主张使用多重测量。但应该采用什么样的方法整合和使用多重测量的结果,人们至今并没有一致的看法。本文结合具体事例对此问题进行了探讨。1什么是多重测量评价活动对多重测量不断提出更多的要求,这与个体和组织不断被施加的压力有关。学生个体、

  • 标签: 多重测量 绩效评估 教育评价 效度 信度 替换设计
  • 简介:摘要数学家庭作业最大的教育功能是提供给学生一个自我分析思考的过程。尽管课堂内可以提供给学生积极思考的机会,但是,真正的学习应该是发生在课外学生单独作业的时候。通过一些设计巧妙、环环相扣的探索研究性的作业,更能促进学生的数学知识的迁移,发展学生的数学思维能力。

  • 标签: 小学数学 课外作业 分层设计 探究性
  • 简介:摘要本节教学设计主要引导学生用数学的思维方式去发现、去探索、去感悟,学生的主体性得到了充分的发挥。

  • 标签: 创设情境 发现问题 交流归纳
  • 简介:摘要机械设计制造及其自动化是机械行业未来的发展趋势,结合机器设备与电子技术,产品的开发正在逐步的得到完善,新兴的交叉学科技术在机械自动化的机械行业中包括产品结构,功能结构和成分,生产方法和管理系统,工业生产等等多个方面,机械设备和机械技术的开发已经成为机械制造技术的重点。

  • 标签: 机械制造 数字化 设计 问题 发展
  • 简介:一、激发求知兴趣化学来源于生活,又回归于生活,这是学生对化学感兴趣的原因之一。从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情境中感受、体会、学习化学,是新课标所倡导的教学理念。课堂教学要充分考虑学生的身心发展特点,从现实生活中寻找学科知识的原型,或者从学生已有的认知结构出发,结合学生在认识上普遍存在的问题,从知识和生活两个层面引导学生的思维方向,触发学生的情感和求知欲。

  • 标签: 化学教学 问题情境 引导学生 生活情境 优化 身心发展特点
  • 简介:案情齐玉玲(以下简称齐)和陈晓琪(以下简称陈)初中系同班同学。11年前,陈截获了该市商业学校(中专)寄给齐的入学通知书,并伪造一系列证件,以齐的名义进入该校。毕业后,在该市中国银行支行工作,现已是该行的负责人。而此时的齐却因失学成了一名普通的工人,且下岗在家。一次偶然的机会,齐知道了事情的真相,愤怒不已,认为陈侵犯了自己的权利。那么,陈到底侵犯了齐的哪些权利呢?

  • 标签: 责任问题 侵权 求学 入学通知书 商业学校 中国银行
  • 简介:分析了高校双语教学产生的历史背景,界定了高校双语教学的概念,明确了其性质以及与专业外语、公共外语之间的差别,预计了高校双语教学发展的三个阶段。力求为高校各专业双语教学寻找一些规律性和共性因素。

  • 标签: 高校 双语教学 历史背景 概念 教学手段 本科
  • 简介:用导数研究函数的单调性,利用的是可导函数的单调性与其导数的关系:设函数∫′(x)在某个区间内可导,如果∫′(x)>0,则∫′(x)为增函数;如果∫′(x)<0,则为∫′(x)减函数.利用导数的方法研究函数单调性的试题,所给的函数解析式中往往含有字母参数,求导后∫′(x)的解析式是含有字母参数的解析式,于是在研究∫′(x)>0或∫′(x)<0时,就转化为研究含有字母参数的不等式,这种类型的问题是高考考查分类讨论思想方法一种新趋势.

  • 标签: 导数 中学 数学 高考 解题方法
  • 简介:摘要在职高教学中,写作教学是核心教学内容之一。《英语课程标准》要求学生毕业时写作应该达到的程度是能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

  • 标签: 职高英语 写作教学
  • 简介:问题是数学的心脏,学生有了问题才会去探究,只有主动探究才会有创新、有创造。在数学教学中要把握适当的时机,精心创设问题情境,激发学生的学习欲望,让学生充分感知问题,探究问题,解决问题,要让学生在参与学习的过程中,聪明才智得到发挥,潜力得到开发,素质得到提高。

  • 标签: 问题情境 数学 自主探究 小学 教学方法 课程标准
  • 简介:信仰是最基本、最深刻的精神现象,它从根本上影响人们的精神生活和社会生活。以华中农业大学学生为对象,通过对主流信仰、宗教信仰和其它信仰状况的调查,探讨了当代大学生的信仰状况。

  • 标签: 当代 大学生 信仰 共产主义
  • 简介:摘要创设问题情境是数学教学的重要策略之一。从创设趣味情境、创设悬念情境、创设目标情境、创设思考情境、创设学习情境、创设操作情境、创设竞争情境七个方面略谈如何呈现一个好的问题情境,让学生在情境的引导下积极主动的参与探究性的学习活动。

  • 标签: 小学 数学 情境 创设
  • 简介:随着2006年高考的日益临近,从高三历史教学的一般进程来说,基本上进人到了学科知识整合的阶段。本文拟就近年来学科知识整合阶段教学的实际情况和高考试题的特点对这一阶段的教学进行一点反思和探讨。

  • 标签: 历史教学 知识整合 整合问题 高考试题 阶段教学 学科
  • 简介:摘要对于学生的动态,教师要做到了如指掌,多给学生阳光、赏识、鼓励,帮助学生自立、自强、自信。使得学生在行为、学习各方面不断完善自我,成为社会有用之才,使得他们的人生更加精彩。

  • 标签: 观点学生 发展观点
  • 简介:美国心理学家布鲁纳的发现法,是由学生自己发现问题并解决问题的一种教学方法。它以发展学生探索能力为主线,以培养探究性思维为目标,使学生通过再发现的步骤进行学习。发现法的教学目的在于培养学生学习的主动性和积极性,尽量地发展学生认识的可能性,发展学生对掌握知识的探讨和创造精神:布鲁纳指出发现法的效果有四个方面:

  • 标签: 问题教学 教学模式 生物教学 中学 教学方法 创造精神