简介:
简介:从教二十多年,我们发现人们对氮的氧化物一些重要实验的认识,还不十分到位;某些经典实验的设计和操作,需要进行再反思。现将一些认为有益的想法和做法,付诸文字,与同仁作探讨和交流。
简介:心理健康是指个体心理和行为与社会现实之间的一种和谐状态。在对中学生存在的心理健康问题及其成因进行概括与分析的同时,提出一些比较切实可行的加强中学生心理健康教育的措施,以培养学生良好的心理素质,提高调适心理技能,充分发挥心理潜能,从而促进学生素质的全面提高与个性的和谐发展。
简介:“数学是思维的体操”,可以锻炼学生的思维能力,使其不断地发展.作为一名教师,应当在教学的过程中创设一系列有价值的问题,这一系列问题往往表现为一个系统,蕴含着丰富的思想和方法.笔者最近在《数学教学》上投稿的一篇文章就创设了一系列问题,在稿件修改的过程中得到了《数学教学》副主编忻重义老师的多次帮助和指导,为能把文章的部分环节再深入研究,
简介:表现欲是每个正常人都有的。还不会讲话的婴儿,已会在父母家人的授意下,作出眯眼睛、耸鼻子等令人欢愉发笑的动作,以博得家人客人的赞许。如此反复,以后只要有适当的机会,孩子都会跃跃欲试;竞技场上的运动员、舞台上的演员,他们为了为所在的群体争光,为观众所认可,总是尽量地
简介:正确理解教育功能是进一步了解、把握“何以教育”与“以何教育”的关键。现有的研究主要从宏观、静态、简单的角度展开,不利于为实践提供具体而有效的经验指导。因此,了解教育功能的时机取向、形态展开、价值诉求以及实现路径,是实现教育功能从“应然”状态转向“实然”状态的应有之义。
简介:季夏时节.黑咕隆咚的京郊破庙。漓虹伸着懒腰.在腐朽得掉渣的窗棂上翻了个身.看到远处水天相接处.晚霞鲜红如怒。戥锌曾吟过:“休洗红.洗多红在水。”
简介:贵刊2012年第1期刊登的“投掷式干粉灭火球”,用来改进“灭火‘手雷’”,我看了之后觉得很有趣,但是它也有很明显的弱点,如利用爆竹爆炸作为喷洒小苏打粉的动力,爆竹本身就有引发火灾的风险。所以我认为应该把爆竹替换成类似自充气枕的密闭气室的结构。
简介:她明显感到了男孩的热情和殷勤,男孩很纯朴,她不愿伤害他,就找了个巧妙的借口,说自己年龄还小,有许多工作要做,不想早恋,要是男孩真爱她,两年后的今天,就在市中心广场的喷水池旁见面。
简介:<正>继2006年和2007年为央视"春晚"挑错后,上海《咬文嚼字》杂志社今年再度出手,咬定今年的"春晚"。虽然在"咬"出的错误中,有将"章子怡"字幕误
简介:7月,妈妈带我再游天山海世界。一进入水的世界,我就迫不及待地去漂流。这次我可没有害怕,直接跳进了漂流池,一路都在前面飞奔。随后,我们几个孩子跑到大型游乐设施那里,像几条自由自在的小鱼,尽情地游着
简介:听妈妈说.我小时候很瘦。几年工夫,我竞像吹气球似的,一米五二的个子,体重竟然达到了五十千克,地道的“小胖墩”一枚!走起路来一摇一摆,慢吞吞的,像只小企鹅,稍微走远点儿就累,
简介:如果与你再相见童年的誓言,是否抵得过似水流年轻轻道声“好久不见”再次露出灿烂的笑颜
简介:债转股作为国企债务重组的重要方式和途径之一,曾取得阶段性的成效,但由于我国产权制度改革的相对滞后,债转股导致了“道德风险”的进一步恶化,走向了初衰的反面。本文就债转股的性质及其实施结果进行了深刻反思,并提出了解决国企债务的根本出路。
简介:综观现有有关冲突话语的定义,可以发现它们主要从起因、表现形式和本质特征等方面进行阐释,普遍认为冲突话语源于交际双方在观念、意见、目的和需求等方面的差异,表现为具有对抗性的异议、争论、指责等话语序列或言语活动。事实上,除了这些认知差异外,行为上的干预也可能引起冲突话语;同时,差异和干预不一定会导致冲突话语,处理人际差异和进行干预时态度或情绪上的对抗性才是冲突话语的本质特征。
简介:在数学课本上有这样一道题:看题目的意思,应该是让我们根据图中所给的信息,写出一道乘法算式和一道除法算式。该怎么来写呢?题中有黄瓜、西红柿和辣椒三种蔬菜,各自的数量还不一样,所以需要先整理条件,然后再解答。
简介:星星狐出题这一天,阳光明媚,星星狐请来了朵朵猪、咔吱兔、嘟噜熊这几个小伙伴一起喝茶。他们边喝茶边聊天,星星狐给小伙伴们出了一道题。计算:30-29+28—27+…+4-3+2-1
认识厘米再思考
氮的氧化物系列实验再探究与再思考
关注心理健康提高心理素质——中学生心理健康教育之我见
关注心理健康发展,托起明天的希望——“问题生”到优秀学子的蜕变
立足生命课程,关注心理健康——促进学生心理健康的学校绿色行动
“巧妙点”的再探究
学生轮流任职再探
教育功能的再思考
来世再惜连城壁
“灭火‘手雷’”的再改进
两年后再相会
《咬文嚼字》再“咬”春晚错误
再游天山海世界
不想让"胖"再困扰
如果与你再相见
债转股问题的再反思
知识智力关系再探
冲突话语定义再商榷
先整理条件再解答
合理组合,再计算(1)