简介：外婆的木匣子里珍藏着一台古老的相机。趁外婆不注意，我悄悄把相机拿了出来，对着正在伸懒腰的小猫咪“咔嚓”了一张。

简介：对哈密顿算符H不显含时间t的含时薛定谔方程的定态解问题作了较为详细的讨论,并指出,H不显含时间t的含时薛定谔方程有定态解,也有非定态解.

简介：摘要：本文围绕“定性、定位、定效、定措”四维度专业发展框架，深入探讨了班主任在教育改革背景下的角色转变与专业成长路径。通过明确班主任的专业属性与角色定位，精准把握核心任务，确立效果评估体系，并制定具体措施，旨在促进班主任专业素养提升，增强班级管理效能，助力学生全面发展。同时，提出实施策略与保障措施，为班主任专业发展提供有力支持。

简介：

简介：灰色关联分析是研究系统中各因素之间关联程度的一种有效方法,其基本思想是根据行为序列曲线几何形状的相似性来确定序列之间联系的紧密性,它是通过计算灰色关联度来实现的。对于教师能力素质的综合评价问题,本文分析了当前常用的累加求和平均排序法和加权求和平均排序法的不足,提出了基于灰色关联分析的排序法,并举例说明了该方法的优势和合理性、科学性,具有一定的推广应用价值。

简介：<正>早晨醒来,慵懒的太阳照耀着我。窗外,喜鹊喳喳地闹着,抬眼望,树木葱茏。白色的纱幔随着微风飘动……前一阶段生活的点点滴滴便涌了上来。前一阵子,新课教完了,我们进入了紧张

简介：人才是建设创新型国家的智力保证,人才的培养和开发对于我国经济和社会良性发展至关重要.鉴于已有文献对于人才效能的研究多局限于定性描述,本文在分析影响人才效能发挥因素的基础上,利用灰色系统理论提供的方法,建立M（1,1）预测模型,对“十三五”时期我国的人才总量、GDP和人才效能进行了预测和分析.结果表明,“十二五”以来,我国人才结构逐年优化,人才的利用效果越来越好.为更好地充分发挥人才效能,应将人才效能指标纳入人才发展规划中,进-步完善人才发展和治理体系.

简介：:灰色文献以其自身的特点,对高校的教学、科研起着不可忽视的重要作用,如何收集利用灰色文献,以充分发挥其作用,是当前高校图书馆必须重视的一个问题,文章就灰色文献的特点、收藏和利用等问题展开了论述

简介：通过对当下视域校园儿歌现状进行扫描,分析灰色儿歌为何能在校园内大行其道的原因及其有多大的危害程度,消除老师和家长对灰色儿歌的疑虑,反思当下我国应试教育制度的弊端,并指出校园儿歌发展的宽泛的、多元化的、与时俱进的可拓展空间。

简介：在黑漆漆的天花板上，住着一只名叫“权”的老鼠。有一天，黄鼠狼兴高采烈地走过来：“喂，老鼠权，你们那屋子的壁橱破洞里撒落了好多金米糖!赶快去把它们捡起来吧!”没想到，来到壁橱下方时，老鼠权却看到蚂蚁们正合力把金米糖敲碎，好搬运回巢里去。

简介：三权分置满足经济发展的流动性需求和农业大国的稳定性需求,是农地制度改革的必然选择。土地经营权是权利用益物权,其主体无承包权主体之身份性,其内容与承包权有交叉。承包权应当命名为土地承包经营权。经营权应当命名为土地经营权,在修缮民法典物权编时加入独立章节规定。

简介：为了探究become/get/go/turn+adj构式的核心语义与边缘语义,为外语学习者学习该构式搭配带来的教学启示,基于BNC语料库,采取构式搭配分析法对become/get/go/turn+adj结构中形容词与构式之间构式搭配关联强度进行分析,定量定性研究方法相结合,考察共现形容词的语义聚类。研究发现:"become/get/go/turn+adj."构式的形容词语义规约呈现多样性,结合形容词的概念语义聚类分析,"become/get/go/turn+adj."构式主要表达的概念义可归纳为三大类,其中最核心的是表达某人/某事物发生状态变化的结果,其次是某人/某事物以某种方式状态到来或进行运动,最后是表达某人/某事物的运动位移。

简介：圆锥曲线是历年高考试题的热点问题，其中客观题主要考察离心率和双曲线特有的渐近线的一些简单知识，而主观题经常以压轴题的形式出现，考察知识全面，系统，而且计算量比较大，得分比较困难．历年高考压轴题中对圆锥曲线的考察大体可以归纳为如下四个部分：

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简介：毋庸置疑,郭小平老师的《阿长,＂朝花＂中最芬芳的一朵》这堂课是关于＂整本书阅读＂的一节优秀课,亮点颇多,耐人寻味。一、＂课眼＂聚得巧文有文眼,诗有诗眼,当然,课也有＂眼＂。＂课眼＂谓何？＂课眼＂是让课堂设计得以最优化的方法,是文本中最值得学生掌握的内容,是让学生以最经济的时间形成语文素养的策略。它具备＂统摄性、独特性、向生性、简约性、高效性、普适性＂六大特征,通常包括＂设计方法、文本内容、生成素养策略＂三种类型。

简介：集体备课是一种常规的教研方式，它不受时空的限制：一是不受时间的限制。集体备课重在利用集体的智慧来探讨问题、交流看法、形成意见，促进备课能力、水平的提高和质量的提升。

简介：内容摘要学生背景不同，基础有差异，对事物、问题的看法有不同之处。利用群文的“同”和“异”，汇集多角度的思想，突破个人思维的局限，从面和点上去完成群文的整合，用“点”上的“异”，去深化和丰富“面”上的“同”；在“面”上求“同”的基础上，去发现“点”上的“异”，促使学生有更多的机会暴露个人想法，分享彼此的观点，聚同存异，多元解读，这样学生就尽可能对群文的主题有更深入地认识，对群文的表现手法有更全面地掌握，对议题的认识就会更异彩纷呈。

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简介：三聚氰胺的毒性到底有多大？是否还有其他帮凶？科学界还没有定论。

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