学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:大家一定知道关于灰姑娘的童话故事。那么让我们先一起回味一下那些梦幻般的场景。假如你是灰姑娘。在下列场景中.你对哪一幕会感动最深?

  • 标签: 童话故事 灰姑娘 心理测试 场景
  • 简介:基于层次分析法,采用模糊数学的方法建立了校园网等级的多级模糊评价体系,对于校园网建设的评价与改进都有重要的实际意义.

  • 标签: 校园网 AHP法 多级模糊评价 网上调查法
  • 简介:苏霍姆林斯基曾说过,阅读能力是学生的首要能力,是学生能力发展的“最重要的一个方面”。学生能否顺利地学习,首先取决于他会不会合理地阅读。阅读能力的培养对提高学生语文能力的重要性勿容置疑。然而,初中生的阅读现状却令人担忧。不管是平时测验、学期考试还是中考,学生的阅读题都是丢分最多的部份。

  • 标签: 创新意识 语文 课程理念 阅读教学 中学 模糊性
  • 简介:近日,南京二十九中的学生家长反映,该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行监考,早自习和晚自习也需要家长值班。有人认为家长监考是“共同管理”,这是一种误读。在成熟的家校互动模式中,学校只将学生的日常学习动态,用信息互动的方式告知家长,很少要求家长直接参与教学过程。可直接让家长监考就不同了,它含糊了责任的边界。表面上家长能了解学生动态,可如果这种做法成为常态,

  • 标签: 学生家长 监考 权责 教育 模糊 高三年级
  • 简介:在英语广告中恰当地运用模糊语言.能使广告语言凝练、生动、富有感染力。但是,如果模朝语言运用不当或过分使用.也会引起消费者理解上的混乱.甚至会产生假象,误导消费者。

  • 标签: 英语广告 模糊语言 假比较级 购买欲望
  • 简介:对策的限制是指局中人集合上每一个模糊结盟到其子对策的单调映射,实际上这种限制对策考虑的是参与合作的局中人在模糊结盟中受到某种限制的情形。本文在文献基础上定义了t-限制对策的核心,同时给出t-限制对策的公理化特征,井举例说明限制对策与常规结盟对策的联系及一致性。

  • 标签: t-限制对策 合作对策 模糊结盟 核心
  • 简介:采用单一模糊积分进行信息融合的结果有时可能明显失真。例如,(S)模糊积分融合时只考虑了单分类器的识别结果与相应分类器集重要程度中较小的那个量的信息,有时可能会产生错误的分类结果。为了弥补(S)模糊积分等模糊积分的局限性,提出基于(G)模糊积分的信息融合方法,将多个模糊积分的融合结果加权平均作为分类的依据,可以对各单一模糊积分融合效果取长补短,有助于提高多分类器融合系统的识别率和稳健性。

  • 标签: 模糊测度 Sugeno模糊积分 (G)模糊积分 信息融合
  • 简介:众所周知,中学化学有很多“模糊”知识,现代汉语词典对“模糊”的释义为:不分明、不清楚或者混淆。化学模糊知识是指因为教材内容的缺陷或原理规律的局限性,致使学生容易模糊理解或混淆的知识。化学模糊知识有哪些?新课堂中化学模糊知识的教学策略是什么?这些值得我们思考。

  • 标签: 模糊知识 中学化学 教学策略 现代汉语词典 教材内容 新课堂
  • 简介:模糊现象是自然语言的本质属性之一。对模糊语言的研究早已有之,而随着语用学的发展,模糊语言的研究从语义、语法范畴拓展到语用范畴。当前学界应对语用模糊的概念加以厘清,作出更动态、更包容的界定,而语用模糊的实现机制也需更加深入的讨论。

  • 标签: 模糊语言 意义不确定 语用模糊
  • 简介:本文系统的论述了模糊控制,神经网络以及模糊神经网络的发展及现状,探讨了模糊神经网络发展当中的一些问题,指出了模糊神经网络现阶段存在的不足与发展方向。

  • 标签: 模糊 神经 模糊神经 发展
  • 简介:模糊性是自然语言的基本属性.通过英语教学中的教学法、教师的课堂语言、语言测试评估标准三个层面,可以认识英语教学中存在的模糊性.中国的教育国情,也注定了这种模糊性存在的理论根源.

  • 标签: 模糊性 英语教学 教学法 语言测试
  • 简介:在现代教育研究中,教育评价已越来越受到人们的重视。由定性研究到定量研究,到定性、定量研究的有机结合,其研究方法也随着这门学科的发展不断完善。量化方法以其精确性、严密性,在研究的信度、效度上,尤其是信度上,受到人们的肯定。它的应用是我国近些年来教育实践中的一大进步。其中模糊

  • 标签: 教育评价 模糊量化 模糊综合评判 自信度 定量研究 教学方法
  • 简介:摘要本文通过系统分析和比较大量的实例,论述外贸信函英语模糊语应用的原则,归纳了当代外贸信函英

  • 标签: 外贸信函英语 模糊语 涵养 圆通
  • 简介:本文主要目的是想通过科学的论证,给予钢琴使用者以观念上的指导和帮助.以便使自己贵重的乐器得到最有效的维护和正常的发挥.

  • 标签: 钢琴调律 模糊概念
  • 简介:人们习惯将有关素质教育问题的研究,囿于素质教育与应试教育的概念对应区间,本文对这种简单化的做法提出质疑,主张摆脱“一破一立”的思维定势,反对简化统一物中的复杂对应关系,力求准确描述、并最终确定模拟事物的三维立体图形的界限,进而从素质教育的社会性影响和阶段性发展规律这两个方面切入,对素质教育的模糊性特征进行了论证,最后为印证立论的真实而展开了对理论运用于实际的演示

  • 标签: 素质教育 特征 社会性 阶段性 模糊性
  • 简介:通过教师课堂话语的录音和转写,对转写材料进行分析发现:教师话语中的模糊言语包括教师的寒喧、指令和讲解等言语,它们甚至贯穿教学的全过程。教师模糊言语在教学中起着其他教师言语不可替代的作用。

  • 标签: 模糊语言学 语言的模糊性 教师话语 教师模糊言语