简介：摘要：色彩作为视觉传达设计中的关键语言，不仅承担着信息传递的职责，还具备强大的叙事功能和情感诱导作用。本文从色彩在视觉元素中的叙事作用、信息传达角色、故事情节推动以及场景氛围塑造四个方面，探讨了色彩语言的叙事功能。同时，分析了色彩与人类情感的关联、不同色彩对情感的影响、色彩组合及明度、纯度对情感诱导的作用。研究表明，色彩通过其独特的视觉语言，能够有效增强设计的叙事性和情感共鸣，为观众带来更深刻的视觉体验。

简介：以对称四甲基六元瓜环（TMeQ[6J）为主体，二氯化-1,8-二（2，-苯并咪唑）-辛烷（sBo）为客体，采用核磁共振技术考查了主客体的自组装模式。实验结果表明，自组装模式与主客体物质的量之比密切相关。当主客体的物质的量之比为1：1时，一个瓜环包结客体分子的一端苯并咪唑基团形成棒形主客体包结配合物；当主客体的物质的量之比为2：1时，两个瓜环分别包结客体分子的两端苯并咪唑基团形成哑铃型主客体包结配合物。

简介：本文对化学杀雄剂诱导植物雄性不育的生理生化机理，包括生长物质代谢、膜脂稳定性、物质代谢、能量代谢、光合作用和基因表达等方面的研究进行简要介绍。

简介：

简介：我的学生李旭达做完作业后阅读课外书籍，碰到一道疑难题目—题在如图1的方格中，把1，2，3，……，9这9个数字分别放进9个格子里（1格1数），要求每行从左到有、每列从上到下的3个数都是递增的。其中1、4、9（如图1）同定，那么共有（）种填格方法。

简介：通过扫描电子显微镜、X射线衍射仪和喇曼谱仪检测铝诱导非晶硅薄膜的场致固相晶化的情况,分析了电场方向对铝诱导非晶硅薄膜固相晶化的影响．

简介：摘要：为发展学生的学习能力，刺激学生参与整个学习过程，实现学生数学学习的启发诱导。高中数学教师就要以创新为武器，优化目前高中数学课堂的教学方法，以多元情境的创设为主要教学形式，引导学生能够投入情境、体验情境、参与情境，从而以情境为媒介实现知识有效学习。文章从这一角度出发，探析了目前高中数学课堂多元情境的创设，包括生活情境、动画情景、文化情境、合作情境、问题情境，为启发诱导学生学习，优化数学教学做出具体探索。

简介：从二茂铁出发经过酰化、还原、酯化、季铵化四步反应合成出一个新型的具有大空间位阻的1-（1-二茂铁基乙基）-3-金刚基-1-咪唑碘盐配体，其结构经1HNMR、13CNMR、HRMS进行了表征，结构正确，为目标产物．

简介：摘要：结合新纲要精神，着眼于引导低年级学生对音乐情感因素的体验，将音乐的情感建立在“意”“境”“情”三者的基础上，运用生动具体的事例进行论证，有效的调动学生学习的积极性和主动性。

简介：在水稻花药培养中,籼稻的花粉诱导、分化频率都较粳稻低。这与籼稻的内在因素及培养基成分、培养条件有关。在培养基、培养条件方面,国内外已有很多研究和报导。但供接种花药用的材料——二倍体植株的生长发育条件与诱导、分化率的关系尚少研究。对二倍体植株的花粉发育的状况与诱导、分化的关系,存在着不同的看法。为此,我们特作如下试验。

简介：目的观察右美托咪啶对内毒素（LPS）诱导的急性肺损伤幼猪的保护作用。方法把12头健康雄性乳猪（体重12±1.3）kg,随机分为对照组（n=6）和实验组（n=6）,采用静脉注射内毒素（20ug/kg/h）制备急性肺损伤模型。两组动物均给予常规镇痛镇静、生理盐补液、呼吸机通气治疗;实验组使用右美托咪啶（1ug/kg/min）维持,对照组给予相同剂量生理盐水维持。观察两组动物表现,记录不同时间点（0,6,12,18,24h）的静态肺顺应性、血氧合指数,ELISA法检测血清及支气管肺泡灌洗液的肿瘤坏死因子（TNF-α）、白介素-6（IL-6）水平。结果实验组与对照组比较,血氧合指数在（12、18、24）时间点,实验组高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;血白介素-6（IL-6）在（12、18、24h）三个时间点,右美托咪啶组低（P〈0.05）;而肿瘤坏死因子（TNF-α）,在（18、4h）两个时间点,右美托咪啶组低（P〈0.05）。结论右美托咪啶对LPS诱导幼猪ALI有一定的保护作用,与抑制IL-6和TNF-α等炎性因子的释放有关。

简介：摘 要:新课标确立中职数学学科核心素养是中等职业教育人才培养目标的具体体现。因而中职教师教学过程中应注重培育核心素养。如何在中职数学教学过程培育核心素养？在教学过程中应实施对课堂教学有效的调控，将课程目标、教学内容、教学形式、教学方法、教学手段等聚焦于培育学生的数学学科核心素养上。

简介：用翠菊叶片作外植体,以MS为基本培养基,设计不同类型的生长素及不同浓度梯度的生长素对翠菊叶片进行愈伤组织诱导。结果表明:在初代培养过程中,1.0mg/L的IBA,0.1mg/L的NAA和0.1mg/L的2,4-D对翠菊叶片愈伤组织诱导具有较好的促进作用,但愈伤诱导率最好的培养基为MS+NAA0.1mg/L,诱导率为81.3%。

简介：摘要：单一灌输模式未能让学生对教材内容进行有效思考，也没有通过课程教育锻炼学生的综合素质，这样就不能提高学科教育的实效性。自学诱导式是一项改变传统教学状态的思维，教师在占据课堂主导地位基础上要引导学生进行充分学习，在自主探究与互动交流等教学措施落实基础上强化学生的学习意识，也能通过课堂教学锻炼班级学生的探索和创造能力。本文分析数学教师怎样运用自学诱导式引导小学生进行知识探索，在加大教改创新力度基础上稳定提升教学实效。

简介：长期以来,如何让学习者更好地习得二语词汇是广大教学工作者的研究方向之一,很多研究者对二语词汇的习得和词汇保持进行了研究。二语习得机制与母语的习得机制存在差别,二语词汇的习得途径是通过有意学习还是附带习得,广大研究者对此问题有较大分歧。经过一段时期,学习者往往能拥有数量较多的词汇,而这一现象无法用有意学习来解释,所以广大研究者把附带习得作为研究的重点。本文以Laufer和Hulstijn理论为基础,重点研究学习者词汇学习中的附带习得与任务诱导的投入量之间的关系。

简介：摘要： 2014年，教育部印发新一轮课程改革的文件，提出了核心素养体系，主要包含六个方面内容，抽象素养是其中一项重要组成部分。数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。就高中数学而言，知识点多、内容抽象，如果不具备抽象素养很难进行深入理解，学习起来非常困难。在本文中，笔者以“三角函数诱导公式”教学为例，注重学生经历知识形成过程，发展数学抽象素养。

简介：[摘要]

简介：预制诱导缝中测缝计的安装以及质量控制是施工过程中的难点之一。本文介绍了在预制诱导缝中埋设单向测缝计的方法及质量控制过程,以及对今后类似工程的可借鉴性。

简介：【摘要】普通高中数学课程标准（ 2017年版 )将三角函数列为必修课程，目的是让学生能够利用三角函数构建数学模型，解决实际问题。三角函数中公式众多，纷繁复杂，对于藏族高中生来说，一方面存在语言障碍，虽然能用汉语正常交流，但是数学语言的抽象性对学生来说是一大挑战。另一方面学生的基础参差不齐，让每一名学生完全搞懂三角函数诱导公式是如何推导出来的也是很困难的。传统的记忆方法在实际教学中出现了“水土不服”，基于此，通过研究三角函数诱导公式的特点，我总结出了六句口诀来帮助学生记忆三角函数诱导公式，使学生能够借助口诀解题，增加高考三角函数计算题的得分率。

简介：摘要：本研究主要探索幼儿园小班花生诱导区的实践成效，以此提高幼儿的认识水平和动手能力。研究主要采用观察法、实验法等，创设花生主题情景，引导学生完成花生的观察、剥皮、品尝等，观察幼儿的表现。花生诱导区的活动可以激发幼儿的兴趣，提高幼儿的认知和动手能力，促进幼儿的语言表达和交流能力。花生诱导区作为新型的教学模式，对幼儿园小班幼儿的教育具有积极意义，值得推广和应用。