简介：水浒戏源自“宋江三十六人”传说，但它与今本《水浒传》关系如何，方家说法不一。戏曲、小说各有规律，不同文体间的文本比勘需要谨慎对待，不能简单地凭情节上的差异来判断二者的关系。因此，考察元杂剧在水浒故事源流中的地位，应考虑到不同叙事文体自身的特性。

简介：摘 要：非故事性文本的阅读在教学实践中的使用频率较高，是生活中经常使用的文本形式，语文课程标准将其作为小学阅读教学内容的重要文本形式之一，然而教学往往忽视非故事性文本的阅读教学，这在很大程度上制约着学生语文素养的形成和发展。因此，本文通过剖析非故事性文本阅读教学的重要意义、方式及运用科学的非故事性文本阅读教学策略，能够全面优化学生的语文素养以及认知能力。

简介：【摘要】：随着初中教学改革的不断深入，对初中历史教学课程也提出了新的要求。对学生来说，间隔年代久远的历史知识非常枯燥无聊，没有代入感，对于推进历史潮流变革发展的事件只是单纯的死记硬背。久而久之，就会导致学生历史课堂上注意力不集中，对历史丧失兴趣，会间接造成学生历史成绩下降，个人综合理解能力上出现短板。改革教材，将冗长的历史知识进行拆分重新融合，选择适合学生学习的方式进行教学。才能改变现有历史课堂存在的问题和现状，提高学生学习效率，增加历史教学成果。

简介：摘要：在新课程改革背景实施下，小学语文教材正在被不断完善当中，比如在苏教版教材中，精选了很多故事性很强的文章，文章里的生动有趣的情节，很容易吸引小学生对课本的注意力，解决学生上课注意力不集中的问题时，还提升了他们的学习兴趣以及课堂效率。

简介：摘要《义务教育英语课程标准》指出，语言技能主要包括听、说、读、写以及这些技能的综合运用。听读作为理解层面的技能，既是英语学习的内容，又是英语学习的手段。对小学生语言技能中“读”的要求有明确规定。在小学阶段，学生要掌握以下阅读基本技能根据图片等提示认读，基本理解大意，理解语篇的主要内容，借助图片理解具体信息。同时，《课标》指出，学生的语言学习和实践活动“应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力”。也就是说，要求学生能初步运用听、说、读、写四项语言技能获取、处理和传递所需信息，在具体语境下开展有效交流。

简介：摘要：随着初中教学改革的不断深入，对初中历史教学课程也提出了新的要求。对学生来说，间隔年代久远的历史知识非常枯燥无聊，没有代入感，对于推进历史潮流变革发展的事件只是单纯的死记硬背。久而久之，就会导致学生历史课堂上注意力不集中，对历史丧失兴趣，会间接造成学生历史成绩下降，个人综合理解能力上出现短板。改革教材，将冗长的历史知识进行拆分重新融合，选择适合学生学习的方式进行教学。才能改变现有历史课堂存在的问题和现状，提高学生学习效率，增加历史教学成果。

简介：摘要：初中阶段的学生基本上正处于12-15岁阶段，已经具备了一定的思维能力、自我思考能力等，但是这一阶段学生的认知仍然处于初步阶段，基本上都是借助自己的主观感受理解、认知相关的知识。在初中历史这一学科中，受到历史学科特点的制约，历史课堂氛围沉闷，学生学习兴趣低下，无法积极主动地参与到课堂中。面对这一现状，如何激发学生的历史学习兴趣，提升学生的课堂参与度，使得枯燥的历史知识变得更加有趣，已经成为一线历史教师研究的重点。

简介：摘要：在新课改条件下，历史成为一门独立的课程，针对学生民族自豪感与历史责任感的激发产生积极影响。目前诸多初中学生与教师尚未给予历史课程高度关注，在一定程度上制约着学生积极的发展，而历史故事具备较强的吸引力和影响力，可以充分的适应学生好奇心需求，有助于历史 课堂教学活动的进行，所以怎样将历史故事灵活的运用在教学中，需要引起教师的高度关注。

简介：

简介：摘要：说起我们初中的教学工作有两项是我们工作中刚开始步入和进行深入教学的重点科目“政治”与“历史”，这是我们在初中教学过程中最为有记忆性的两科文科科目，其中组委关键的就是“记忆”这两个字，而因为我们整体的历史性的教学内容较为浅薄，使得我们的教学工作展开并不困难，但这正是我们教学需要注意的重点，多数家长就会在这一层面出现最大的问题，那就是“不重视”性学习，致使多数学生将我们的政治与历史的教学工作都当做认识类科目进行看待，致使我们的教学工作无法得到有效的开展，多数学生因为课堂的敷衍与草率的记忆，使得历史与政治的成绩一直无法达到我们教学的指标，这也是为什么近年来通过课改国家对文史类科目加强难度教学的关键内容，从中考的配比以及高考的针对策略上分析，近年来文史类科目的习题要求与难度逐渐提升，同时还对我们我的教学工作引导出现了部分的转移。学生对知识的理解内容不再要求与简单的记忆，更多的是对题型和知识的综合，而且部分考题也随着时间的推移开始出现了我们高考式的分析对比性习题模式，这就使得历史的成绩开始在中考中的地位被进一步拔高，学生的考核来时整体化细致化。课堂的教学改革变得刻不容缓。

简介：通常人们会觉得,科幻小说或幻想小说的写作跟科技无关,特别是跟STEM无关。但事实并非如此。科幻小说,或者是创造性小说,探讨了科学、技术和社会这三个重要领域之间的跨学科核心问题,关心的是科学和技术如何影响现实生活。一、课程重点本课程旨在让学生通过创造性写作,探索科学、科技与人类的关系,深层次地思考科技对人类影响的方式,以及科技将会把人类带向何处。同时,学生将习得批判性思维能力和写作技能。

简介：摘要：校园文化是学校发展的灵魂，是学生全面发展的保障条件，是教师教书育人的指南针，是学校教育理念的文化体现，是办学特色的精神内核。我校校园文化建设正在探索实践阶段，基于建构主义理论、生命教育理论、生活教育理论以及自我效能感理论，论证我校“故事校园”的建设具有促进儿童的有意义建构、充盈儿童生命质量、联结儿童的生活与教育、提升儿童的自我效能感的价值。

简介：摘要：在我国初中历史教学改革的背景下，初中历史课的教学内容也随之发生变化。对学生们而言，这些古老的历史知识是很枯燥的，没有任何代入感，他们只会死记硬背，不会去关注任何推动历史发展的事情。随着时间的推移，学生在历史课上的注意力不集中，对历史失去了兴趣，从而间接地导致了历史学习成绩的下滑，在整体的理解上也会有缺陷。对教科书进行了改革，把历史的长篇知识分解重组，并根据不同的特点，选取合适的教学方法。只有这样，才能有效地解决目前历史课的问题与现状，提高学生的学习效率，并使历史课的教学效果更好。

简介：[摘 要]“学习故事”的推广,对促进幼儿自主学习、自主游戏,以及提高教师的专业水平、师幼关系的和谐发展都有着重要意义。一方面提高教师的专业素养能力,尤其是观察力有重要作用;另一方面以儿童为中心,共同促进儿童发展有助于学习的心智倾向,帮助儿童构建积极的作为学习者的自我认知,从而激发幼儿学习与发展的强大潜力;让幼儿真正的感受到幼儿园生活的乐趣,使得幼儿在多元、复杂的环境中更好地适应,促进幼儿学习的复杂性,深入性。提升教师活动组织能力。

简介：中华文化历史悠久，流传下来的各类传说故事情节生动，情感丰富，构造出极富想象力的神奇空间。

简介：一日，苏东坡到一座寺庙游览，听说寺里的住持品性不端，心中不免厌恶，可那住持对大名鼎鼎的苏东坡毕恭毕敬，招待甚周，还死皮赖脸地向苏东坡求字。

简介：<正>城市.乡村.女人.男人.外表以及心灵,什么都趋于主流化,格式化,当艺术也像工厂里的产品一样被批量精心制造出来的时候,烈日的光斜照

简介：有一家人都很懒惰．每日的家事爸爸不做就叫妈妈做．妈妈也懒惰不做，就叫儿女做，儿女也不肯做．就叫小狗做。小狗没有办法，只好用尾巴扫地，用身体抹桌椅，甚至用嘴衔水管来浇花草。

简介：Mother:Sally,Ihaveaheadache(头疼).Ineedtogotosleepearliertoday.Pleasehelpmetellsomebedtimestoriestoyoursister.

简介：此套清乾隆御制翡翠和阗玉扳指七件连御制诗剔红紫檀三鱼朵梅海水纹盖盒,是清乾隆年代的宫廷艺术品。圆漆盒中,放置七枚玉扳指,白玉件、碧玉二件、汉玉一件、青玉一件、赤皮青玉一件,花去乾隆皇帝三十年的时间制成。所有扳指中膛大小和样式基本一样。其中碧