简介:摘要:为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》、《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。对此,21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析指出,“把《思想品德》更名为《道德与法治》具有进步意义的,因为对于一个合格的公民来讲,主要在于培养道德意识和法治意识,遵纪守法是作为合格公民的基础。整个教学内容应该围绕着提高他们发品德修养和法治意识入手,改变以前的说教、灌输,从学生的成长出发,让他们有道德责任感和法律责任感。改革的重点是以学生为主体,激发学生学习兴趣和积极主动性。为此,教师必须重视课堂教学的各个环节,尤其是课堂教学的导入环节。导入既是课堂教学的首要环节,也是关键环节。虽然只有短短的几分钟,但它起着先声夺人、一锤定音的作用,它的好坏会影响教学目标的达成度和课堂教学质量的提高。教学实践中,导入看似简单,但操作起来并非易事,它需要从微观和宏观上进行整体布局。基于导入的重要作用,结合平时工作中的教学经验,对初中《道德与法治》教学导入进行了探索。导入策略方面,着重从方法上说明每种导入方法的特点以及采取这些导入方法应当注意的问题。
简介:摘要新的基础教育理念要求师生的生命活力在课堂上得到焕发,如何使学生在美术课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合,值得我们每一位美术教师去研究与探索。