简介：摘要：通用技术课程重在培养学生的创造创新潜能，使其了解生活中的一些通用的技术。本文通过论述当前高中通用技术教学改革的背景，指出在将生活化资源融入高中通用技术教学中时，教师要结合新课改的相关内容，积极的创设生活化情境，激发学生学习兴趣，通过课外设计活动，提高学生的通用技术实践能力，最后要注重学生之间的合作探究，提升其技术协作能力，最终打造高效课堂。

简介：美术教育作为少儿艺术教育的重要组成部分,已受到越来越多的重视。将广府文化资源融入到少儿美术课程中,进行以主题为线索的综合美术实践活动,可以有效地提升学生美术综合学习能力和热爱家乡的情感,增强对广府文化的认同感,从而潜移默化地产生自觉保护与传承,促进广府文化教育的目的。

简介：摘要：地方红色教育资源是 校园文化建设的重要组成部分，地方红色教育资源 的开展对于促进校园文化建设、实现素质教育有着重要意义。学校开展地方红色教育 有利于丰富校园文化，促进学生的全面发展。本文具体分析了地方红色教育资源 在校园文化建设中的地位作用，并提出具体措施发挥学校地方红色教育 的作用以丰富校园文化。

简介：摘要： 利用乡土地理教学资源在初中地理教学当中进行教学设计，可以降低教学难度，能够有效的提升教学有效性和质量，在初中地理教学当中利用乡土资源开展教学，需要教师对教学做本土化的设计，本文将浅析乡土课程资源融入初中地理教学策略初探。

简介：摘要：目前，随着教育水平的发展，我国的幼儿教育的进程也越来越完善。 随着人们的物质生活水平在不断提高，现在的幼儿都是父母的心肝宝贝，父母会尽自己所能给孩子最好的东西。但不能因此让孩子养成“拜金和追星”的思想。在幼儿教育中，传承红色基因教育起着不能忽视的作用。在幼儿一日活动 中，我们要认真贯彻党的十九大精神及习近平总书记关于“把红色基因传承好”的要求，不仅了解革命先烈的英勇事迹，了解革命历史，还要让孩子感受到今天美好生活的来之不易，更在孩子们心中播下了爱国爱家的种子，让他们生动形象地接受爱国主义教育和革命传统教育。

简介：摘要：在快速发展及深化落实新课改的过程中，高中教育教学实现了与通用技术学科之间的有效交流及互动。教师结合这门课程的整合性要求，切实培养学生的创作素养。鼓励学生在亲身体验中提升能力，获取知识。这门课程与生活存在密切联系，因此生活化元素的融入势在必行。这一点能够提升课堂的吸引力，确保教学质量和水准。本文从生活化资源的利用出发，了解高中通用技术中生活化元素的融入要求及策略。

简介：新课程对地域文化教育提出了相应的要求,为了贯彻新课程理念,我们开发利用地域文化资源,把兴化独特的地域文化与语文课堂紧密的联系起来,主要是借助郑板桥、施耐庵等兴化名人的作品和事迹,促进语文综合性学习,提高学生语文素养。

简介：摘要：幼儿经验是幼儿园课程的重要特点，园内资源是幼儿生活中熟悉且感兴趣的，充分挖掘和利用资源符合幼儿当下需求和幼儿园课程发展特点。同时，采用多元方式、多路径实施，实现幼儿身心的多元发展。

简介：

简介：摘要 : 红色文化资源是中华民族的精神瑰宝，其蕴含着深远的教育意义与内涵。在幼儿园课程中融入红色文化资源，对民族精神、红色精神的传承有一定的积极影响。并且有利于学生在幼儿园时期就形成不畏困难、迎难而上、艰苦奋斗等中华民族的传统美德，对学生德育发展具有重要作用。下面笔者以红色文化资源为切入点，对幼儿园课程中融入红色文化资源进行时间探究。

简介：摘要：红色资源见证着共产党人的初心和使命，凝聚着党的优良传统和作风，在税务干部理想信念教育培训中，运用好红色资源，推进红色传统和税收事业有机融合，让红色基因根植税收血脉至关重要。

简介：摘要：小学生最明显的特点是接受能力和模仿能力很强，教学生如何做人，怎样做好思想引导主要的课程就是小学的道德与法治教育，所以，我们对这门课程应该给予特别的关注，把红色资源特有的教育意义转化为积极教育资源，开展红色教育，让学生了解红色历史，体验红色情怀，让红色资源给他们最深的影响和最强有力的震撼，让他们从内心深处得到感悟，树立起榜样，以爱国爱党为光荣。红色资源对落实“立德树人”的教育理念，塑造学生思想道德素质和健全的人格、坚定的理想信念具有重要作用。

简介：

简介：摘要：在新课改的大背景下，关于语文课程的标准已经发生相应的改变，在语文作文教学中需要合理利用乡土文化资源，提高学生在写作方面的效率和质量。基于此，本文深入探讨初中作文教学中融入乡土文化资源的教学策略，以供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中，明确指出要充分利用社会资源，让幼儿感受家乡的变化与发展，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。运用地方的红色资源，构建幼儿教育课程体系，有利于让红色的种子在幼儿心底发芽，有效丰富幼儿园教育教育的物质文化、精神文化，使得幼儿园教育教育更有感染力、亲切感。因此，立德树人视角下，利用红色资源展开幼儿园教育教育，重在推进红色资源进幼儿园课堂，进一步挖掘和利用红色资源，健全幼儿人格、品质，让幼儿从小树立正确的道德观、思想观与价值观，实现红色资源与幼儿园教育活动的有机融合。基于此，本文章对红色文化资源融入幼儿园课程的策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：红色文化是由共产党人、先进分子、人民群众共同创造的特色文化，其中蕴含着丰富的革命精神和极其厚重的历史文化内涵。红色文化作为中华优秀传统文化的重要内容，具有很高的传承价值，应该融入德育工作当中，提升德育工作的实效性，深入挖掘学生潜能，促进学生的全面发展。现阶段，融入红色文化资源，就是提升初中德育工作实效的一大关键，本文特意展开了有效策略的探讨研究，希望能为其他的德育工作者提供一些参考。

简介：摘要：在实施初中学生德育教育工作中，教师要更新教育理念，与时俱进，将当地文化特色融入到教学之中，充分利用本地红色文化资源，将红色精神融入在德育活动之中，使初中阶段学生从中树立正确三观，具有爱国主义精神，敬爱党，拥护党，进而提升初中德育工作实效性，最终实现学生道德上的成长与精神层次的提高。

简介：摘要：红色文化是以爱国与民族精神为核心，同时也是我国传统的优秀文化资源，是中国人民的精神传承。红色文化蕴含重要的教育价值，意义重大，应该将其列入幼儿园课程之中并采用适合幼儿的教育方式进行课程教学，使得幼儿学习优秀传统红色文化精神，从小培养红色精神，弘扬红色文化，传承红色精神。所以，将红色文化融入幼儿园课程中是一件具有重大意义的事情，能够从小培养幼儿的文化认同感、民族认同感、国家自豪感入及学习中华民族的传统红色文化，传承中国优秀文化。同时也能丰富幼儿园课程教学资源，创建幼儿园课程教学的新理念，为幼儿园课程教学注入新能量。

简介：摘要：红色文化同其他文化的区别在于其“红色”的时代背景，红色在中国代表着民族的精神、灵魂、文化和历史，是流淌在人们血脉中的颜色，是遗传在人们的基因中的分子，更是我们中华民族的伟大象征。近年来随着我国对于学生教育重视程度的提高，要求在各学段中融入红色文化资源，开展红色文化教育，配演学生的红色文化精神，挥扬红色文化的色彩。因此，幼儿园课程教学中融入红色文化资源是非常必要的，通过红色文化资源的应用，约束幼儿的道德、严正幼儿的行为、端正幼儿的思想、提高幼儿的素养。基于此，本文主要围绕红色文化资源融入幼儿园课程的实践展开深入探讨。

简介：摘 要：红色资源是党的革命斗争、建设实践等过程中所留下的宝贵财富，将红色资源融入高校思政课教学能提高思想政治理论课的资源丰富性、内容创新性、方法创新性和活动多样性等。由于红色资源保护缺失、开发不足、红色资源的思政教育功能挖掘不够，红色资源融入高校思政课教学效果不佳，无法为思政课教学带来新机遇。为此，应以红色资源开发，促进红色教育与思政课教学相融合；推动红色资源与思政课教学相融合的长效机制建设；优化红色资源与思政课教学相融合的内外部环境。