简介:摘要目的分析探讨喹硫平与奥氮平治疗老年痴呆患者精神行为障碍的应用效果。方法选取2010年2月-2013年6月在我院神经内科就诊的老年痴呆患者86例,将其按照年龄、性别、病情等情况随机对照组和试验组,每组患者43例。对照组患者采用喹硫平药物治疗,试验组患者采用奥氮平药物治疗。对两组患者分别治疗8周。在治疗前、治疗2周、治疗4周和8周后,分别采用痴呆病理行为评定量表(BEHAVE-AD)评定治疗效果,采用简易精神状况量表(MMSE)评定患者痴呆情况,采用日常生活能力量表(ADL)评定患者的生活质量。结果治疗2周后,试验组患者的痴呆病理行为评定量表评分较对照组患者显著下降。试验组患者治疗前后简易精神状况量表评分无显著差异,对照组患者治疗8周后简易精神状况量表显著升高。两组患者的比较具有统计学意义(P<0.05)。讨论喹硫平与奥氮平对治疗老年痴呆都具有较好疗效,奥氮平效果较喹硫平快,而且疗效显著。
简介:摘要班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者,是班级的灵魂。班级管理是一门艺术,它不仅要求管理的平等、民主、科学和尊重学生的个性发展,同时还需要班主任具有一定的威信。然而,班主任“威”从何来、“信”源何处?笔者认为,班主任“威信”源于为人师表,以身作则、诚信公正与管理方法创新。按照新课标的要求,为适应这种转变,班主任应率先转变观念,创新工作思路。本文以叙事的方式,讲述了作者在担任班主任工作中,推行“五先五后”的实践体会,这对创新班主任工作思路,加强和改进班主任工作,都具有积极的意义。
简介:审计报告是审计机关对被审计对象实施审计后所出具的一种审计文书。审计报告质量的高低,很大程度上反映了审计项目乃至整个审计工作质量的高低。目前在基层审计工作中,有的片面地认为审计人员的任务就是查账,审计报告“写”的如何不重要,因而忽视了审计人员“写”的能力的提高,致使审计报告不能充分涵盖审计内容、不能客观评价审计对象、不能综合反映审计成果,影响了审计质量。审计报告是审计成果的最终载体和审计质量的集中体现,只有高度重视审计报告的编写,才能不断提高审计报告质量,进而提高审计工作质量。如何写好审计报告,笔者认为应当做到“五要五忌”。
简介:摘要语文令人哭笑不得,考零分不多,考高分不容易,除了一些题目没有和数学一样绝对的答案意外,作文一直是制约学生拿高分的瓶颈问题,多少年来,多少教师,付出多少努力,尽管如此,虽有不少经验之谈,对症下药的不少,然药到病除的却不多。