简介：【摘要】：针对如何提问才有效这个问题，对课堂提问现状进行反思，由此引出有效性提问，进而探究提高课堂提问的策略，促进提问升华。

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简介：摘要：课堂提问是教师与学生互动交流的方式，也是调动课堂节奏的关键因素，教师也能通过提问的过程了解学生学习的情况，以及了解他们的性格特点，但也要针对性的提问教学，这样才能提高教学效率，同时提问内容要有趣味性、层次性、针对性。

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简介：摘要一个好的小学老师能够通过恰当的课堂提问，充分发挥出老师在课堂教学中的主导作用，唤起小学生积极主动的思维活动，从而使学生积极主动地获取知识，提高能力。

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简介：摘要：在小学数学课堂教学中，教师积极探索有效性提问教学改革创新措施，能提高教学有效性，引发学生对数学知识的主动探究，能使学生能在深度探索实践中提高学习能力。本文从小学数学课堂教学入手，重点针对实施有效性提问、构建高效课堂的措施进行了探索分析，希望能打造特色的数学课堂教学模式，带动学生对数学知识的深度学习。

简介：“提问”是最普遍的教学手法,著名教育家陶行知先生也曾说说：“发明千千万,起点在一问,智者问得巧,愚者问得笨.”可见,有效的数学课堂提问,不仅能有利于调动小学生学习的积极性和主动性,有利于师生间、生生间的情感沟通和交流,更有利于提升学生思维的撞击,迸发出智慧火花的迸发.目前我们的小学数学课堂上存在着一些提问误区,不利于学生的发展.

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简介：[摘要]近些年，随着社会生产力水平的不断提升、经济状况的不断改善，我国的国际地位也得到了提高，这就意味着国际化、现代化的教育应当得到更多的重视。英语作为世界上使用最为广泛的语言，其在我国进行经济交流、文化传播等方面都扮演着极为重要的角色。随着教育改革的不断深入，教师需要在教学中把握英语学科的培养目标，抓住教学的关键内容，在课堂上采取一系列科学、合理的方法对学生展开提问，由此引导学生积极、主动地投入英语学习中，配合教师构建一个高效率、高质量的英语课堂。

简介：[摘要]提高学生的概括能力，培养学生的思维品质势在必行。在高一高二课堂教学中，加强文本解读，强化对学生的回答的追问，有助于培养学生的概括能力，提升思维品质。

简介：阅读马致远的小令《天净沙·秋思》，按要求回答问题。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

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简介：摘要：新课标教学大纲对小学高年级学生语文阅读教学提出的要求是能够准确地分析文章的脉络，从情感等方面对文章主题和中心思想进行概括。这一要求不仅考验学生对文字归纳总结的能力，还要求学生对于简单的情感分析作出正确的判断。本文对小学语文阅读概括能力培养策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：语文是小学教学中的基础学科，也是学生学习其他学科的基础。而阅读教学又是小学语文教学中的主要内容，语文学习离不开阅读、积累和应用。语文阅读教学担负着语言积累的重要任务，主要包括语言材料的积累、语言规则和语言模式。学生通过阅读不仅能获得有用的信息和丰富的知识，而且能吸收精神营养，提高人的整体素质。众所周知，“授人以鱼，不如授之以渔。”所以，我们小学语文教师要创新自己的教学方法，想方设法提高语文阅读教学效率，通过我们高效的语文阅读教学，培养学生的阅读概括能力，发展的学生综合能力。

简介：摘要：学习语文的基本目的之一就是提高阅读能力与理解能力，低年级的学生正是培养阅读习惯、提高阅读能力的重要阶段，通过进行有效的阅读，能够丰富语文素材，积累更多的词汇与句子，为今后的写作以及对其他学科的学习理解提供较大的帮助，故如何提高低年级学生的语文阅读能力是语文教学的重点之一。

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简介：＂分析概括作者在文中的观点态度＂这一考点不是单纯地让我们对作者观点态度的简单罗列,而是要求我们在此基础上进一步作出判断。作者的观点和态度有的含蓄曲折,这就要求从阅读材料中筛选出作者的看法,并进行准确的分析和概括。对文章已作出的分析和概括,要根据要求选择我们的判断,以区别于文中的其他内容。作者在文章中表述自己观点态度一般有以下两种形式：1间接表达——可能借叙述人物、事件时选用褒贬义词等来表现.

简介：摘要：在中国的语言文化环境中，语文学科的基础地位不可动摇。但是要如何学好语文，这是考验教育工作者业务能力和创新意识的一大难题。在新课标和立德树人等新理念、新主张的要求下，小学语文教学也需要有新的发展、新的举措。本次研究围绕小学语文阅读概括能力的培养策略进行分析，重点在于破解学生阅读理解能力弱、把握不住要点的难题，是语文教学的积极探索。

简介：在传统语文教学中,教师往往只重视陈述性的知识教学,琐碎而不成系统。学生对知识的概括还停留在最初直觉的感性认识上,对已有知识的概括水平的低下,影响了语文整体成绩的提高。培养学生的概括与提炼能力,使学生形成系统的知识体系,对知识运用开阖自如。