简介：摘要：探究即探索和研究之意；探究教学即以探究为主的教学，教学过程是在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究教学强调了学习的主体性，有利于调动学习积极性，活跃课堂气氛，培养学习能力与创新能力。

简介：摘要：移动教学是在多媒体教学的基础上，有效地结合移动计算技术，教师可随时随地教学的一种新的教学方式。移动教学不仅仅丰富了教学的手段，增强了教师的教学想象力，全面改变了课堂教学的面貌，使之成为了教学模式与教学方法创新的重要技术支撑。移动教学使教学过程的信息化悄然实现，在院校教育大数据的建设以及更多创新教学研究中不可或缺。

简介：

简介：摘要：在小学阶段的教学过程中，教师要进行教学的内容总体上是变动不大的，因此，衡量一位教师的教学水平的标准就不仅仅是能否将知识从头到尾、按进度依次讲解完，而是教师在日常的教学过程中的教学设计能否针对学生实施更有效、高质量的教学。本文在新课改的浪潮下提出一些优化教学活动设计的措施，以便教师能够在这些措施中得到一些启发，在自己的教学过程中实施更有效的教学。

简介：摘要：信息技术的应用极大改变了传统的社会生产生活方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，以MOOC的应用最为突出。对此，本文也将以职业院校的发展为切入点，立足于MOOC这一教学模式，分析具体的内涵，并探讨教学的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，构建更加生动的现代化课堂。

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简介：摘要：小学数学教学到现在还存在许多问题，比如教师的教学方法相对落后，不能充分认识到学生的主体地位，没有秉承以人为本的教育理念。教师的教学方法主要还是以老师为主学生为辅，而没有充分的发挥学生的主观能动性。随着时代的发展，经济的进步，教学方面也应该进行相应的创新，以适应新时代发展。

简介：摘要：在学生刚刚接触数学时，会存在一些疑问和恐惧。由于学生的认知水平和文化背景不同，因此他们在学习数学时会的表现会有差异。教师应教导学生根据学生的实际情况进行分层练习，以提高学生的数学能力。在本文中，作者将从教学实践入手，探索小学数学低年级中分层实践的有效方法。

简介：摘要：当前，我国社会与民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。就教育教学工作而言，培养学生核心素养是提升各学科教学效率与学生学习效率的重要途径之一。目前，很多教师已逐渐应用情境教学法展开相关工作，并将如何创设核心素养小学数学情境作为工作重点内容之一。

简介：摘要：数学来源于生活，同时服务于生活。在数学学习与探究过程中，教师若能将数学知识融入生活情境，那么学生的学习热情必然会高涨，数学思维能力、应用能力等核心能力也会在实践中得到提升。基于此，以下对小学数学教学中的情境教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：当下的初中数学教学过程中，教师需要帮助学生强化知识探究的主动性，使其能够感受到数学学习的趣味性和实用性，并通过初中阶段的数学学习，养成良好的学习习惯和自主探究意识。本文探讨了多元教学对提高初中数学教学效率的几点路径，旨在帮助初中生数学学习的信心和热情，强化其学习效果，优化其参与数学知识探究活动的情感体验。

简介：摘要：最新版的《义务教育语文课程标准》中明确了对学生朗读能力的教学要求，突出强调了阅读的有声形式“朗读”在教学中的重要作用和意义。语文教师应该重视朗读教学，在阅读教学中有机地融会朗读教学法，完善朗读教学模式，为阅读教学增效。朗读教学中，范读、结合文章内容读、抓重点段落、背诵是几个比较有效的教学模式，如果运用得当，定能获得一举多得的教学效果。 　　

简介：摘要：数学学科对学生的思维能力要求较高，且并不是学生只要付出努力，就一定能够学会学数学。在数学教育过程中，生生之间的两极分化现象是比较明显的，直接体现在学生的考试成绩方面，而既然现在的小学数学教学要面向全体学生，让“人人都能学数学”，那么教师便要主动落实分层教学法，以分层指导促使学生实现异步成长。本文将从四个层次，即确定学生分层结构，设计分层目标、分层练习以及分层评价结构来介绍小学数学教师应该如何顺利组织分层教学指导活动。

简介：摘要：随着国家各项事业的快速发展和国民素质的不断提高，越来越多的人开始意识到教学改革的重要性，并且积极采取各种各样的措施来推动教学课堂的深化改革。相较于传统的教学方式而言，趣味教学法的课堂组织形式更加的丰富多样，能够起到寓教于乐的作用，让学生们在一个相对开心的氛围中理解知识。将趣味教学法融入到小学数学的实际教学当中，不仅能够让学生们加强对数学知识的学习热情，而且能够有效降低他们的理解难度，使其数学思维得到进一步的开拓和发展。本文正是围绕这一话题展开了深入性的研究分析。

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简介：摘要：新课程改革后，我国的教育更加注重培养学生的综合能力，将促进学生德智体美劳全面发展作为主要的教学任务，而音乐教学是美育教育中的重点学科。而节奏教学是以往音乐教学中的重难点，影响着学生音乐综合能力的培养。在音乐教学当中，教师通过培养学生的节奏感，能够促使学生的听辨能力与创造力得到有效的提升。因此，如何利用科学有效的教学方法来培养学生的节奏感，成为目前音乐教师较为关心的话题。尤其是在小学阶段，学生的理解能力有限，并且处于音乐的启蒙时期，在这一时期，教师培养学生的节奏感，能够促进学生在音乐方面的发展。

简介：摘要：学习音乐不仅能使学生在紧张的学习之余得到心理上的放松，还能够使学生受到音乐潜移默化的影响，有利于提高小学生的综合素质。为了使小学音乐教学能够满足学生发展的需要，音乐教师需要重视体态律动的重要作用，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施为小学生的音乐学习提供有利条件。

简介：摘要：信息技术和教育的融合在世界各国逐步深入。2004年联合国教科文指出，教育信息化的发展阶段要经历，起步、应用、融合、创新。我国政府布局系列教育信息化战略规划，2010年5月提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)》、以后陆续提出《促进大数据发展行动纲要》、《新一代人工智能发展规划》、《教育信息化2.0行动计划》、2019年2月提出《中国教育现代化2035》等。

简介：摘要：随着新课改教学改革进程的不断推进，在实际的改革过程中总结出了很多新型的教学方式，情境教学就是其中具有代表性的一个。通过创建教学情境，让学生在贴近真实的环境中进行文化知识的学习，可以让学生更好的感受和领悟知识的魅力，从而点燃学生的学习热情。因此，在中专语文的教学中运用情境教学，将成为提高中专语文教学质量的主要方式。本文则针对在中专语文教学中运用情境教学的有效方法进行了深入的分析和整理。

简介：摘要：长期以来，初中数学教学以课堂教学为主，日常教学缺乏创新。这也导致了教师教学模式的固定化，从而导致学习效果不理想。很多初中教师在日常教学中只是一味地向学生传授知识，但能够兼顾学生的个性和学习能力的差异。学生没有继续学习的动力，学习成绩也没有提高。因此，有必要在初中数学教学方法上进行创新，改变这种传统的教学方式，让学生产生学习的兴趣，养成自主学习的好习惯，使学生全面发展。