简介：摘要中西方人们在体态语、服饰语、界域语、花卉语等非自然语言方面的差异性，体现了语言跨文化性的特征，这种差异主要是由于国与国、民族与民族之间不同的文化背景造成的。在世界交流越来越密切，讲究中西方文化接轨的今天，掌握这个特征，有助于提高自己的观察力和表现力，使人际交往取得成功。

简介：从起源、传播、产生的社会根源、形制构造、赛制特征等方面对龙舟与混凝土轻舟进行剖析,二者之间虽有很多不同,但创造的社会价值基本一致,既传承了传统历史文化,增强体育无形资产的开发与利用,创建和谐的体育文化,也丰富了大众文化生活,促进社会经济良性发展,同时就二者之间的相互融合、共同发展提出建议,以加速龙舟运动的国际化进程和混凝土轻舟运动在我国的普及与发展。

简介：摘要本文分别从获取方法和实际应用两方面对比分析广播星历、最终精密星历IGS、快速星历IGR以及超快速星历IGU之间的差异性。

简介：面对学生的学习状况,教师在教学中应做到区别对待,做出有针对性的安排,这样才能提升教学的效率,让学生因差异教学而受益。

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简介：摘要：随着社会的不断发展进步，培养具有良好品德及综合素质的新一代社会主义接班人被提上日程，初中的道德与法治教育对学生的健康成长起到关键作用，对提升学生综合素质也有着积极意义。初中学生由于个人能力、成长环境的不同等原因导致学生千差万别。因此在初中的道德与法治教学中就需要对初中道德与法治教学进行改革，通过了解不同学生的学生情况而有针对性地引导学生在兴趣中学习，在学习中提升兴趣与成效。

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简介：随着社会经济的飞速发展，信息技术已成为高中学生的必修课被摆在了越来越重要的位置。由于学生之间存在着个体差异和发展的不平衡性，作为一名信息技术教师，要充分发挥学生的主观能动性和潜在的能力，促进学生全面发展。本文主要针对中小学信息技术课程教学中采取差异性教学的方法进行探讨。

简介：摘要：中学物理学生难学、教师难教，其原因在于初中与高中物理教学衔接中出现的不可逾越台阶。例如初中到高中物理知识的上的跨跃，学习要求的提高，学习方式和教学方式的改变等，这些差异形成了初高中物理教学的台阶。这一台阶直接导致学生学不好物理、于是不好学物理，造成物理学习的一落千丈，致使学生的学习兴趣和学习信心受到影响。怎样合理完成初中到高中物理学习的过渡和衔接，便成了急需解决和不得不解决的关键问题。本文将从初高中物理知识内容、学习方式、初高中学生的认知发展和身心差异等方面进行比较讨论，针对性地提出怎样顺利完成初高中物理教学衔接的有效措施。

简介：　　摘 要：新课程理念下的信息技术课堂教学必须遵循小学生身心发展的特点，承认个体差异的存在。教师在信息技术的教学活动中要正确的对待学生的差异，设计有差异的教学活动，在教学的各个环节都兼顾到不同学生的学习需求，让每一个学生都得到不同程度的发展。

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简介：摘要：在初中阶段，由于不同学生的家庭背景、兴趣爱好、学习能力不同，导致他们的英语水平、思维方式、解决问题的方式不同，这要求教师在教学中充分考虑每一个同学的差异，实行差异性教学法，让他们对英语学习产生兴趣。本文就如何在初中英语教学中实行差异教学提出自身的一些看法。

简介：　　摘 要：新课程理念下的信息技术课堂教学必须遵循小学生身心发展的特点，承认个体差异的存在。教师在信息技术的教学活动中要正确的对待学生的差异，设计有差异的教学活动，在教学的各个环节都兼顾到不同学生的学习需求，让每一个学生都得到不同程度的发展。

简介：摘要：随着新课程改革进入基础数学课堂，基础数学课堂发生了巨大的变化。小学数学讲座强调基本的，普遍的和发展的特征，要求面向全体学生。通过这种差异化的教育，学生会更有动力并且拥有更强的学习氛围。同时，避免了学生过多的工作量，发展了学生的创造力，发展了学生的潜力，根据才能教给学生，帮助老师提供指导和补习，并帮助提高学生的整体素质。

简介：摘要：在我国小学语文的教学中,差异性教学模式得到了许多教师的认可,并且在语文教学界也不断被提及,很多有经验的教师也将这种教学方法运用到实际的教学课堂中, 差异性教学方法比起传统的教学模式有着很大的优势,它能够有效的增加教师与学生之间的交流,使教师能更好的了解本班的学生,以此设计出更有效的教学方法。同时，教师也要不断拓展教学方法，这样可以根据不同的教学内容，选择合适的教学方法，这样可以使得教学更具有针对性，在合适的教学模式下，学生的学习也会更为顺利。差异性教学具有较为明显的优势，帮助学生个性化成长。

简介：摘要：“双减”政策的提出适逢其时，旨在进一步减轻义务教育阶段学生负担,提高教学质量。同样随着新课改的不断展开，如何根据学生的个体差异因材施教是当下教育关注的主要话题，如何将有价值的数学用不同的方法传授给不同学生是教师一直在探索与思考的问题。面对多样的课程内容、面对迥异不同的学生，可以从学生分组、教学进度、提问方式、学习支持、教学成品、教学评价6个层面实施差异化教学。

简介：【摘要】在技能科目考核中总会有部分学生成绩不好，学生之间掌握技能能力参差不齐，差别较大。从客观情况出发，坚持以能力为中心，打破传统的训练模式，实行差异性教学，采用灵活多样的训练方法，充分发挥学生潜力，注重训练管理，实现教学训练目标。