简介：摘要兴趣是最好的老师。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此教师应该在识字教学策略上下大功夫，多途径地激发学生的识字兴趣。

简介：摘要小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学阅读教学的方法进行了探讨。

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简介：1课堂有效教学的内涵新课程实施十年来取得的成效有目共睹，但是在课堂教学改革中片面化、形式化、走过场的无效、低效甚至是负效的课堂教学不在少数。什么样的教学是有效教学呢？从经济学的角度来看，可以从效果、效用、效率三个维度来解释有效教学。也就是说有效教学要有效率，即在一定教育教学资源、教师精力、学生努力投入内获得最好的教学效果，以实现特定的教学目标，满足社会和个人的需求的教学。有效教学的概念目前仍没有形成统一的认识。

简介："有余数除法"是小学数学教学中的重要内容之一,同时也是对小学数学除法知识的进一步深入,因此在小学数学教学中,其也是难点之一,在教学过程中,普遍存在有效性不高问题.下面本文就对小学数学"有余数除法"教学策略进行分析,以能够提高小学数学"有余数除法"教学质量.

简介：〔摘要〕现阶段小学的教学不但要实现教学目的，更要发展学生的空间。现阶段小学生思维能力和想象能力以直观形象思维为主，本文中主要介绍了小学数学“空间与图形”的有效教学策略。

简介：摘要本文对小学数学问题情境教学策略进行了研究，分别阐述了小学数学问题情境教学中游戏情境与生活情境的创建，并用具体的案例进行了说明。

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简介：摘要随着高中数学新课程改革的推行和《数学课程标准》的颁布实施，新课程提出的很多全新的教育理念和教学模式直接冲击并挑战着数学教师的传统教育思维和教学方式。必须从根本上动摇以至变革传统教学的弊端，强调把“教”建立在“学”的基础上，以学生主动建构、师生合作互动，促进全面发展的新教学，以实现“教是为了学”这一根本目标。本文在分析新课改下背景下的高中数学课堂教学中存在的问题的基础上，对解决问题的教学策略作了初步的探索。

简介：内容摘要当下乡村小学的作文教学俨然成了应试教育的工具，各段语文教师缺乏大语文观，盲人摸象，各自为阵；忽视指导学生体验生活，写作成了无源之水、无本之木，因而无话可写，写起来就像挤牙膏；习作方法上缺少系统的指导，学生写作成了茶壶里煮汤圆——有货道不出来，倒出来了别人也不太懂。笔者建议乡村语文工作者加强学习、提高认识，以指导学生体验为核心，格物致知，丰富生活积累，注重作文方法的系统指导，全面提高学生的语文素养。

简介：摘要小学数学教学的最终目的在于学以致用，即将所学的数学知识应用于周围的生活实际和解决生产劳动中的简单问题，要做到这一点，就必须在教学过程中贯彻理论联系实际的原则，想方设法培养学生的实践能力。

简介：摘要数学是一门十分抽象、逻辑性强的学科。小学低年级的学生则正处在由形象思维向抽象思维过渡的认知阶段。低年级学生的心理特点是感知与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。再加上年龄尚小，注意力不易稳定，集中意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物。因此，兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起决定性作用，也是提高课堂教学效率的重要条件。

简介：摘要小学阶段，培养学生的数学思维能力是该阶段的教学重点。在该阶段就应该充分地重视学生思考能力的培养，应该将其作为教学的重点和难点进行攻克。在教学过程中要想切实提高学生的思考能力就需要摒弃传统的教学方法，不断培养学生的思考能力，在教学过程中为学生创造一个有效的教学情境，充分发动学生行动起来，通过教师的指导切实提高学生的思考能力。

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