简介：摘要：科学技术的诞生象征着人类文明的进步和发展，科学教育在小学教学中具有十分重要的意义。课堂作为小学科学教师开展实验活动和教学计划的主阵地，也是小学生获取科学知识的重要渠道。提升小学科学课堂教学质量和教学效率，是每一位一线教师的目标。科学实验教学能够培养学生的观察和思维能力，科学探究能力，加强学生对科学知识的理解程度，锻炼学生的实践操作和逻辑思维能力，是新课改下小学科学教师需要关注的教学任务之一。

简介：摘要：“双一流”大学建设背景下，我国新闻传播类院校人才培养、科学研究、社会服务等领域已迈入迅猛发展的高速轨道。其中，科学研究已成为推动各级各类新闻传播院校学科发展的重要职能之一。科研管理工作负责科研项目、科研成果、科研经费的组织及管理，承担制定科研规划和推动科技发展的重要任务。因此，院校管理部门中很重要的职能之一就是科研管理，但是从目前现状来看，科研管理有相当一部分的职能没有得到很好的施展和发挥，还存在一些亟待解决的问题，需要引起院校各级管理部门足够的重视并加以改进和完善。本文对高校新闻传播学科科研管理工作的现状进行了调研，做出整理和分析，归纳出目前存在的问题并提出了相应对策。

简介：摘要：随着新高考改革，新教材使用、新课标施行、学科核心素养已经成为教育教学领域研究关注和探讨的热点话题。在对目前高中物理教学现状进行分析研究时可以发现，有不少教师对新课标的理解认识还不到位，还存在不少问题，在教学过程中，教师应将理论和实践紧密结合，从物理学科核心素养出发，创新实验课堂教学，充分发挥实验探究教学的育人功能，不断激发学生学习科学知识的兴趣、提高科学探究的能力，提升学科核心素养。

简介：摘要：在科技迅速发展的今天，学科核心素养已经成为各领域研究与教学关注和探讨的话题。物理是综合性、抽象性很强且难以理解的自然科学。本文从物理学科核心素养培养现状、创新实验设计角度出发，对新课改背景下学生的学科核心素养培养策略进行深入探究。

简介：摘要：小学科学作为自然科学普及的基本阶段，是对自然科学整体的宏观概述。因此，理论层次较浅，学习内容相对简单。但与此同时，这种概述也加强了各学科之间的联系，使学生能够从全面的宏观角度分析和理解问题。在这种情况下，培养学生深入理解的最好方法就是通过实验来激发学生的兴趣，让学生能够直观、生动地理解科学操作的原理，从而更准确地记住知识点。

简介：摘要：高中物理学科具有较强的逻辑性和思维性，随着素质教育理念在高中课程体系中的深入贯彻，以培养学生核心素养为目标的教学体系得到了进一步发展。在物理实验教学中，教师加强实验的开发设计与教学研究工作，既能够利用实验的实践性特征，帮助学生深度理解物理理论知识，又能够通过实验的开发与设计进一步培养高中生的物理探究能力和逻辑思维能力，对培养高中生的物理学科核心素养具有至关重要的应用价值。

简介：摘要:为有效的提高学生的科学素养和创新,老师必须在课堂上进行创造性的实践。这不但需要老师增加自己的知识储备,而且要求老师养成自己的创新能力,学会相应的创新技术。与此同时,要牢记创新性研究的目的是为学校教学任务的完成服务。同时,又要确保研究的安全、科学,这才能让物理创新实验设计发挥它真正的作用。在此基础之上,本文要探讨的就是如何在高中的物理课堂教学当中进行创新实验,以提升学生的学科素养。

简介：摘要：小学科学教学是培养学生创新意识和能力、提升学生探索能力和精神的重要学科之一，小学阶段作为学生成长发展的关键阶段，教师对学生综合素质及能力的培养对学生的发展具有直接影响。就当前小学科学教学来看，教师对学生创新能力培养不重视、没有将理论和实践教学相结合等问题，大大阻碍了学生的发展。对此，本文针对小学科学教学中学生创新能力的培养展开分析，针对教学中存在的不足，提出有利于学生创新能力培养的建议。

简介：[摘要] 2019年3月20日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，主要措施的第五条明确指出，促进教师跨学科教学能力提升。省级课题《基于数字化环境开展小学音乐、美术学科融合的教学模式创新研究》（课题编号kt202009253569010）就是基于这样的背景在教学实践中进行跨学科艺术创新教学研究。   

简介：摘要：随着双减政策在我国中小学的落实,我国多科学校在科学课堂教学中,开始应用信息化课堂进行辅助教学,通过信息化课堂辅助教学,便可以解决传统教学中的手段困乏问题。许多学校的教学方式也在不断与时俱进。虽然现在已经有不少学校应用信息化技术进行教学,但是信息化技术在我国的学校发展中还有很大的进步空间。本篇文章首先解释了信息化技术方式的概念和特点;其次指出了信息化技术模式目前在实施过程中的不足;最后提出了利用信息化技术改善教学质量的具体策略。

简介：摘要：关于小学科学教育的开展需要以其核心素养为前提，进一步培育学生的人文素养、创新精神、学习态度、生活方式、责任心、实践能力等六个层次的核心能力，但是小学层次大多聚集在科学教育以及学习方式和实践能力这几个因素。因此，小学科学老师需要从这三个层次进行小学科学知识的传授。在以往的小学科学教育进程之中，老师为了缩减学生的课程量只是将科学的表层现象传授给学生，而学生也欠缺对于本质和更深层的研究。这进一步对学生的自主研究以及创新能力的培育造成了影响，不助于科学教学的进步。因此，要实现小学科学学科的创新教学模式，教师需要大量运用实验操作、实践观察等方式，将小学科学教学内容全面传播给学生，培养小学生的创新创造、积极主动等核心素养。

简介：摘要：在信息化环境的影响下，互联网已经越来越多地渗透到现代生活的各个方面，成为人们生活的一个组成部分，信息技术教育已被列入教学大纲，身为信息技术教师，也应当加强重视，基于此，本文开篇分析了初中阶段开展信息技术教育的意义，随后针对其教学方法的优化及创新展开研究，提出了几点优化创新手段，希望能够为正在烦恼此问题的教师提供一些思路。

简介：摘要：在小学科学教学中引入实践创新的内容，有助于激发学生的探究兴趣，提高学生的认知水平和合作能力，增强学生的社会责任感，全面提升学生的科学素养。因此，推进小学科学教学创新势在必行，对此本文深入探究了实现创新施教的可行性策略，希望对相关教师有所启发，让广大小学生素质能力的发展得到保障。

简介：摘 要：文章阐述了小学科学实验教学的重要性，并在此基础上探讨了小学科学实验教学有效性提升策略，希望能为相关教师带来一定借鉴意义。

简介：摘要：近年来，我国新课改的不断推进，小学科学对学生日后发展的重要意义逐渐被教师们认可，并成为小学教学不可或缺的重要内容。随着信息技术的不断发展，小学科学教师利用信息技术以及其相关设备对学生进行教学，不仅能够更好、更直观的让学生学习到学科内容和知识，有效锻炼学生学科相关能力，并在学习过程中树立正确观念，形成良好习惯，也能帮助小学科学更加符合新课改需求，进一步提升小学科学教学有效性，从而促进我国教学改革以及小学教学顺利开展和发展。本文基于小学科学特点以及教学基本目标，提出教师如何在信息化背景下创新教学模式，帮助学生全面提升自身科学素养，促进学生日后全面发展。

简介：摘要：随着科学新时代的发展，教育改革愈加注重培养学生的科学核心素养，提升学生适应社会发展的自主探索能力。近来，项目化学习在小学科学教学中的得到普遍运用，项目式学习内容须以学生为主体，突出社会现象，遵循学科性。本文针对小学课堂上的项目化学习进行分析，探究有效的创新式项目化学习模式，以增强学生的科学探索能力。

简介：摘要：小学科学课程作为小学阶段教学的重要组成部分，其主要的教学目标在于培养学生健康的科学观念。结合小学生自身的身心发展特点，决定了小学科学教学的组织应当注重教学方法的选择与优化。本文围绕小学科学实验教学的开展实践，就创新实验教学的方式方法展开思考。致力于通过相关 研究工作的开展，为今后小学科学教学活动的开展与升级提供有价值的参考。

简介：摘要：创造性思维是一个人能够主动的发现新的事物，并且在发现的过程中提出自己的一些看法、意见和思路，是创造能力的核心，创造性思维表现为人善于思考，在思考问题的过程中思维始终能够变化和创新。现如今新课程改革对于学生的创新能力培养提出了更高的要求，特别是在小学科学课堂中，能为科技创新能力的培养提供更好的空间和环境，但是要融入科技创新能力的培养，就需要教师深入挖掘小学科学课程的内容，了解教材的不同信息，并根据学生的特点做出相对应的变革，切实有效的实现小学科学课堂中科技创新能力培养的目标。

简介：摘要：近年来，我国新课改的不断推进，小学科学对学生日后发展的重要意义逐渐被教师们认可，并成为小学教学不可或缺的重要内容。随着信息技术的不断发展，小学科学教师利用信息技术以及其相关设备对学生进行教学，不仅能够更好、更直观的让学生学习到学科内容和知识，有效锻炼学生学科相关能力，并在学习过程中树立正确观念，形成良好习惯，也能帮助小学科学更加符合新课改需求，进一步提升小学科学教学有效性，从而促进我国教学改革以及小学教学顺利开展和发展。本文基于小学科学特点以及教学基本目标，提出教师如何在信息化背景下创新教学模式，帮助学生全面提升自身科学素养，促进学生日后全面发展。

简介：摘要：新课标指出，当前教育教学的重中之重是将学生核心素养培养工作落到实处，而要想实现教育教学活动的根本目标，广大教育者必须要树立“多学科融合”教学理念，这样才能从多个角度满足学生的学习与发展需要。基于此，本文以小学语文教学作为切入点，针对小学语文教学与多学科融合的实践策略进行了详细的阐述，旨在创新小学语文教学模式，进一步强化学生的核心素养。