简介：美术教师在教学上要善于创设一个和谐、优美的物质、心理环境,让学生产生积极的态度体验,通过各种美的形式进行审美感知和情感教育,使学生不断在感知的情景中去自主探究,提高他们的艺术审美情趣和艺术的表现力,完成美术课改教育目标.

简介：摘要想象能力在学生智力因素中极具创造性。因此加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科，作为小学语文老师，在教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象能力。

简介：摘要：高中音乐鉴赏课课程标准指出“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。它对于丰富学生情感、陶冶学生情操、提高学生文化素养、增进学生身心健康、完善学生个性具有重要的意义。”本文从多个方面论述音乐鉴赏教学培养学生审美感知的方法。

简介：摘要：近10年来，高职教育的改革与发展，有效促进了高职学生整体素质的提升。但在音乐专业的教学中，仍有相当部分院校和教师，更多注重技能技巧训练，而对直接影响音乐学生健康成长、成材的审美感知力关注不够。在强调正确教育观和人才观的当下，审美感知力的重要性越加凸显。如何在声乐演唱课程中，有针对性地培育高职音乐学生的审美感知能力，本文结合教学实际，剖析音乐审美教育中存在问题的根源，探究学生审美感知力的培育途径，尝试提出培养和提升高职学生音乐审美能力的教学策略。

简介：摘要：在现代教育中，传统艺术作品的欣赏对于提高学生的审美素养具有重要作用。面对艺术教育实践中的资源匮乏、师资专业性不足、课程内容更新缓慢以及评价体系单一等问题，探索创新教学策略显得尤为迫切。项目式学习、技术整合和跨学科教学等方法，为艺术教育提供了新的教学模式和工具，在提高学生的实践能力和创新思维。这些策略的实施有助于丰富艺术教育的内容和形式，同时促进学生的全面发展。未来，随着教育技术的进一步发展和教育理念的不断更新，艺术教育有望在培养学生综合素质方面发挥更大的作用，为社会培养出更多具有创新精神和审美素养的人才。

简介：摘要：审美感知能力是学生在艺术欣赏和创作过程中对美的感受、理解和评价的能力。在小学美术教学中，培养学生的审美感知能力具有重要意义。本文旨在探讨在小学美术教学中培养学生审美感知能力的有效策略，以期为美术教师提供参考和借鉴。

简介：摘要：审美能力培养是当前素质教育的基本目标之一，注重培养学生感受、创造、鉴赏美的能力。记得艺术家吴冠中曾说过这样一句话：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他看来，审美是一种生活方式，是幸福的源泉之一。在高中教育阶段，美育是促进学生全面发展的重要一环，这就要求各科教师发掘不同学科的美育价值，实施审美教育。音乐课程作为实施审美教育的主要载体之一，以鉴赏教学为手段，可让学生在多元化的鉴赏活动中，接受音乐的熏陶，提升审美能力。

简介：摘要：美术教育在小学阶段扮演着至关重要的角色。它不仅是学生了解艺术、提高艺术技巧的基础，更是学生全面素质教育的重要组成部分。随着素质教育的深入推进，越来越多的教育者认识到美术教育不仅仅是培养学生的绘画能力，它还关系到学生的思维发展、情感教育和审美感知能力的培养。本文结合实际教学策略探讨了在小学阶段培养学生审美感知能力的重要性。

简介：摘要

简介：摘要：在高中阶段的音乐社团活动中，探索提升学生审美感知能力的有效途径，本文以社团活动与教学实践为载体，探讨了多元化活动模式、情感化的评价手段以及创新的教学内容，旨在全面提高学生的审美感知能力，在艺术社团中，通过组织多样化的实践活动、竞技比拼及演出展示，以及实施具有针对性的课堂教学评价，学生的审美鉴赏力、舞台表演技巧及整体综合素质均得到了显著的增进，本文所揭示的高中音乐社团活动组织与实施之研究成果，对于推动学生综合素质的提升，具有显著的实践启示价值。

简介：(4)科学美感是我们从科学作品和谐统一的自然图景,忽视科学美及对科学美的研究,如果说科学家体验到的主要是科学创造本身的美和科学理论蕴涵的美

简介：(4)科学美感是我们从科学作品和谐统一的自然图景,忽视科学美及对科学美的研究,如果说科学家体验到的主要是科学创造本身的美和科学理论蕴涵的美

简介：<正>舞蹈艺术作为人类永恒追求的载体,沟通着身体与灵魂、热情与智慧之间的联系。它既体现着人性的本质,又连接着人类的世代传承;它不仅使人得以充实和完美,而且催人奋进和创新,正因为如此,在广大青少年中组织开展舞蹈艺术教育活动,一方面能够使他们理解人类历史经验,另一方面有助于他们运用非语言的方式交流思想感情,同时,学习借鉴以艺术的方式面对社会、面对人生。

简介：《九年义务教育语文课程标准》明确提出语文教学要提高学生的文化品位和审美情趣。语文教师应充分发掘语文教材的审美因数，从审美的角度去研究教材，然后带领学生去发现美，感受美，欣赏美，创造美。学生接受了审美教育就会形成正确的审美观念，就会激发审美情趣，对净化学生的心灵，升华学生的思想，陶冶学生的情操，正确分辨真善美、

简介：<正>一个香港高干子弟来她的宾馆住宿,对吴晓产生好感。深情地说,"吴晓,跟我去香港吧!我会给你一个幸福的家。"多好事情啊!好多女孩都巴望的长期饭票。她吴晓怎么做?拒绝,当然,非常委婉地。吴晓真傻,周围人开她的玩笑。吴晓心想,我傻吗?不傻,现在是什么时代呀,"她时代"!好女人就应该靠自己成功。依靠男人,太老土了。

简介：作为学习的主体学生，在掌握知识、接受知识的同时。也在形成、发展自身的感知意识、行为意识和审美意识。求其根源，这几种意识都是对美感的自我体现、发展，从而使自身的言行、修养、形象等方面给人以美的感受和体验。学生进一步寻求他人的关注、认可。这就是所谓的美感动机。

简介：摘要新课程改革的目标就是解放学生思维，培养创新能力。而课程改革的关键是课堂改变，摒弃以考定教的现象，改变课堂追求；发挥学生的主观能动性，培养他们发散递进的思维能力；发扬化学的学科特点，把化学与生活联系起来，增强学生学习化学的兴趣。

简介：

简介：李维·斯特劳斯（LeviStrauss）1847年从德国移民至美国纽约。1853年，这个做帆布生意的犹太人趁着加州淘金热前往旧金山。

简介：美感对美有没有影响?这是美学争论中很大的一个问题。撇开从精神上去把握美的旧美学不谈,在都认为先有美的存在,然后才有美的反映——美感的“新美学”中,对此也意见分岐。一派认为美感是可以影响美的。他们的理由是:a、根据哲学存在决定意识而意识又反作用于存在的原理,属于意识范畴的美感可以影响美。b、美感的对象是物的形象而非物本身,人的意识不能影响物的存在,却可以影响物的形象的存在。c、美感作为一种社会现象,随社会发展而发展,在历史进程中,美感能影响美。