简介：针对军校研究生的特点提出将开放性任务型教学运用于军校研究生的英语写作教学。本文不仅阐明了该教学方法在写作教学中如何具体实施，还针对其教学效果进行反思，即有利于增强学员的学习主体意识，激发学员的学习兴趣和动力，提高学员的自主学习能力，但在实际操作中也存在一定的不足，有待进一步探索研究。

简介：摘要如何提高高职学生英语应用文写作能力，课题组成员在教学中采用任务型教学法进行实践与研究，取得了一些成果。

简介：摘要：在初中英语教学实践中，写作教学是非常核心的内容，为科学全面地提升学生的英语写作素养，为更好地促进学生的英语能力提升，全方位激发学生的英语写作兴趣，教师应该注重变革以及创新英语写作教学方法，科学精准地利用任务型教学法，真正优化英语写作教学的质量与成效。

简介：摘要：本文旨在探讨任务型教学理念在初中语文写作教学中的实践与反思。通过分析任务型教学对学生写作能力的影响，结合实际案例探讨任务型教学在语文写作教学中的应用效果，旨在为提升学生写作水平提供新思路和方法。

简介：摘要：

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简介：摘 要：从2015年开始，因具有典型的情境，明晰的写作任务，贴近考生的现实生活，有利于考生发挥真实写作水平等特点，任务情境型作文成为了高考命题者的新宠。本文旨在通过回顾历年高考的作文，分析高考作文的“情境化”设计，从中总结规律。真正贯彻落实到日常作文的教学中，提升高中作文教学的效率，促进语文基础教育的发展。

简介：摘 要：从2015年开始，因具有典型的情境，明晰的写作任务，贴近考生的现实生活，有利于考生发挥真实写作水平等特点，任务情境型作文成为了高考命题者的新宠。本文旨在分析高考作文的“真实”写作的特点，从中总结规律，提升高中作文教学的效率。

简介：摘要：“任务驱动型”作文仍然是材料作文，没有特别“高深”的地方，不必特异“标新立异”，同样可以从训练学生阅读材料、分析理解材料入手。不管是写成议论文，还是记叙文，依然可以使用之前学过的方法、技巧。当然，“任务驱动型”作文自然会有一些“特殊的任务”，我们在作文时一定要看清这些任务。因此，本文选择近几年来的高考作文真题，从“看材料”和“看‘任务’”两个角度入手作案例分析，对高考任务驱动性作为的写作指导提出一些有效的意见和措施，旨在进一步提升高考作文教学质量和水平。

简介：摘要：综合近年高考作文命题，我们发现高考作文力求在真实情境中完成写作任务，任务指令、情境化设置是高考作文题的特点。本文通过探究近年高考“任务情境”作文的特征，明确新高考作文命题方向，并就此提出一些备考写作策略，以期提高作文备考的实效性。

简介：“任务型”教学法（Task—BasedLanguageTeaching，简称TBLT）是20世纪80年代发展起来的，深为语言研究者和外语教学者认可和接受的一种教学方法，它是交际教学法和第二语言研究合流的产物，代表了在真实语境中学习语言的现代语言学理论。它以交际理论为基础，引导学生解决问题，在解决问题的同时习得语言和运用语言，

简介：本文将结合具体的教学实例分析小学英语课堂教学任务设计中存在的误区和不良现象,并论述如何设计和开展有效的任务型教学活动。

简介：摘要：随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，写作作为英语学习中不可或缺的一部分，对于培养学生的语言运用能力和交际能力具有至关重要的作用。任务型教学法作为一种强调学生主体性和任务真实性的教学方法，近年来逐渐被引入到英语写作教学中，并取得了一定的效果。本文旨在探讨应用任务型教学法提高初中英语写作能力的效果，为初中英语写作教学提供有益的参考。

简介：摘要：任务型教学法作为一种新的教学方法始终本着以学生为中心的原则,  近年来在中学英语教学中得到了一线教学团队的关注。本文从理论的角度探讨了任务型教学法在中考英语写作教学中的应用, 分析了其在提升学生英语写作能力、培养写作兴趣、增强写作信心等方面的优势。通过对任务型教学法的核心理念、实施策略和具体案例的分析, 本文旨在点出任务型教学法在中考英语写作教学中的理论依据和实践指导。

简介：摘要：本文以小学高年级英语写作教学为背景，深入探讨了任务型教学法的应用及其所带来的教学效果。通过系统分析任务型教学法的核心理念，并结合实际教学需求，设计了一系列具有针对性的写作任务。经过实践教学验证，任务型教学法能有效提升学生的写作兴趣，还能显著增强学生的实际写作能力。本文为小学英语写作教学提供了新的实践路径与理论支撑，同时也为任务型教学法在更广泛的教育领域中的应用开辟了新视野。

简介：

简介：随着教学改革的深化，新的课程标准对教学也提出了新的要求。比如对高年级学生，要求其在阅读方面“能通过分析句子结构理解难句和长句；能理解阅读材料中不同的观点和态度；能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理”等；在写作方面，则要求其“能根据所读文章进行转述或写摘要；

简介：摘要如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生对英语词汇的掌握和理解和将来的英语学习或相关的学习。为突破学生记忆单词这一难关，本文依据高中生学习英语的特点和词汇课的模式单一，给学生的任务少又缺乏对词汇的反复练习，对课堂词汇教学的授课模式进行初探。

简介：本文通过对现有英译汉教学模式的分析，指出该教学模式的不足，并根据翻译教学的特殊性，提出了一种以对比语言学为基础、以篇章翻译为主线、自上而下的任务型英译汉教学模式。