简介：摘要：随着教育的不断改革与发展，素质教育理念在学个教学中推行和实施，这就导致义务教育阶段的教学模式、教学理念、教学方法都发生了巨大的变化，各学校都开始向以生为本为新思路的教学过程进行开展，教师也将课堂主体转向学生。在核心素养理念下，构建以生为本的小学数学课堂过程中，教师要通过多样化的教学模式进行知识传授，在课堂上尊重和体现学生的主体地位，发挥学生的数学思维和创新能力，使得学生意识到自身主人翁的地位，从而能够积极主动的参与课堂教学活动，促进学生全面发展，实现对学生核心素养的培养。

简介：摘要：《普通高中数学课程标准》明确指出：高中数学教学要以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养。因此，我们教师就要以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，培养学生独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发他们的学习兴趣。本文以《正弦函数的性质》课堂教学设计为例，谈谈如何在课堂中处处、时时体现以生为本的教育理念：课堂结论从学生中来，到学生中去。

简介：在外语教学方法方面提出了要'以学生为中心',这并不是简单地要求'把教师支配课堂的时间还给学生',而是要求教师的教学不仅要设计所教的内容,更重要的是应该以所教对象以及所教对象的学习过程和学习特点为基础来组织教学各个环节。'以学生为中心的教学'是一种教学指导思想,它的实现要靠一系列恰当的教学方法和有效的教学实践来完成。

简介：“以学生发展为本”是新课程的基本理念,要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。历史课教学尤其如此。新课程强调：教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

简介：摘要“35”课堂教学模式的内涵为“3”即立足以“提升三种能力，培养三个习惯，实现三个转变”为核心的“3个3”课改目标；“5”即在实际操作中的“前置学习、自主学习、合作探究、点拨启发和检测拓展”的课堂教学五个环节。

简介：

简介：摘要 :在小学语文的课堂教学中，阅读教学占据很大比重，不仅是语文教学的重要组成部分，而且还是培养学生语文素养的重要环节。而语文的学习效果和学生的主动性、热爱度、积极性有着紧密关联，因此，教师在阅读教学中应注重展现学生的主体地位，始终贯彻并落实”以生为本”的教学理念，进而提升小学语文的阅读效果，增强学生学习语文的能力，最终全面提高学生的语言素养。

简介：新一轮的课程改革涉及一系列新的教育理念，这些理念主要有：(1)以学生发展为本的理念。(2)三个发展目标(知识和技能目标，过程和方法目标，情感、态度与价值观念目标)的理念。(3)转变学生学习方法的理念(学生要主动地学，合作地学，探究地学)。(4)学科整合的理念。(5)转变教师角色的理念。(6)强调培养学生终身学习能力的理念。

简介：教师抓住学生兴奋度、注意力、思维活动变化的特性,充分发挥学生主体性,是小学体育教学优化的关键.

简介：作为教师，要立足课堂，以研为先，有意识地针对学生的学习特点和已有的数学学习经验进行深入研究，加强对教学内容的钻研和合理开发。

简介：摘要：在新课改素质教育理念之下，以生为本的教学理念，逐渐在小学数学课堂教学中得以灵活运用，从而尊重学生的基本发展规律，为学生自主学习意识和自主学习能力的培养，奠定良好的教学基础，从而吸引学生在数学课堂中开展积极性和主动性学习。本文分析研究，在小学数学教学创新之下，数学教师应如何遵循以生为本的基本原则，激发学生的学习兴趣，引导学生在数学课堂中开展科学化与合理化的学习，形成正确的学习思维。

简介：

简介：新课程教育改革中倡导建立的“主动、探究、合作”的学习方式是建构多层次的多维和谐互动式教育之路，教学活动是师生双边的活动，本文就如何建立和谐互动的课堂教学，探索师生、生生之间的课内、课外的和谐互动的方式，使学生获取数学知识、技能和能力，发展学生思维品质，培养创新意识，真正地参与进来成为课堂的主人，体验学习的美妙并形成良好的学习习惯，最终使课堂成为教师展示生命价值的舞台，学生生命成长的土壤。

简介：1976年,美国哥伦比亚大学师范学院院长劳伦斯·克雷明（LawrenceCremin）在《公共教育》一书中首先创造性地提出了＂教育生态学＂的概念.他指出,教育生态学是应用生态学的原理,特别是运用生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制,来研究教育现象及其成因,掌握教育发展的规律,揭示教育发展的趋势和方向.生态课堂便是＂教育生态学＂的微观研究领域.

简介：

简介：信息技术学科是一门小学科,学校及学生对其缺乏重视,持轻视态度,信息技术教师普遍反映课堂纪律难以管理.本文通过对信息技术课堂存在问题的原因分析,寻求改善课堂纪律的方法,进而提高课堂效率.

简介：摘要：小学数学教学既包括理论知识，也包括实践活动。小学中低年级的学生缺乏数学经验，没有掌握正确的数学学习方式，导致很多学生的数学成绩不理想，数学能力偏差，这影响到教师有效课堂的构建。小学数学教师应当根据学生的问题，从理论是实践入手，从多方面创新教学形式，打造有趣、有活力的数学课堂，让学生对数学产生兴趣，有更强的动力参与学习活动，从而实现教师教与学生学的理想目标。

简介：【摘要】语文教学在学生们的生活中有很重要的作用，语文教会学生们读书写字，教会学生们理解文本内容。在小学语文课堂中，大多数都是以老师为主体，同学们通过围绕老师所讲的内容进行学习完成每次的课程，但这种教学方式过于枯燥乏味，不能很好地调动学生们学习语文的积极性。因此，在课堂上要落实以学生为主体，在课上讲授课本上的内容时老师们要以学生为中心，并在一定程度上提高课堂效率。

简介：摘要：新课改要求教学应充分体现以学生为本的理念，将学生的主体地位体现出来。尤其是在英语教学中，要充分结合学生的特点来进行英语阅读能力的培养。在此，基于一定的实践经验，本文从“创设有趣的阅读导入情境，吸引学生的兴趣”“组织小组合作的形式，充分激发学生的自主性”“创新课堂练习形式，有效巩固学生的课堂所学”几方面出发来探讨了如何有效开展初中英语阅读教学。

简介：长期以来,小学语文课堂教学都处于一种程序化、静态化,甚至是知识规训化的模式之中。而语文作为一门工具性与人文性密切相联的学科,究其本源,是开放性、动态性、蕴含生命力的。呼吁关注个体生命发展的＂以生为本＂的教学理念正好契合这语文学科的本源。将学生的学置于根本,尊重个性化阅读、打破传统固有的教学方式,在课堂提问方式上也从控制生命的＂刻板化、模式化的提问＂转变为激扬生命的＂开放性问题＂。