简介：由四川教育出版社2007年9月出版的《四川教育史》．是国家哲学社会科学“九五”规划重点项目“中国地方教育史研究”中的一部．是由四川省教育厅主持编撰的首部四川教育通史。该书拓展了四川教育史研究的领域．填补了四川地方教育史研究的不少空白。此前．四川地区尚无一部具有完整意义的教育通史。

简介：

简介：本文从认知心理学角度讨论中国外语学习者GP句句法分析模型。研究以DO／S歧义句为基点，采用翻译与访谈式内省法相结合的方法发现：中国学习者多使用串行加工模型，甚至不惜“窃用”或局部结构型变以达成串行理解的完整性；串行加工受语义驱动，并行加工受句法驱动；动词类型、词汇信息与结构频率影响加工模型的选择。

简介：杨秋人是现当代中国美术教育史上一位有理想、有思想、有高尚品格的默默耕耘的教育家,曾历经广东省立艺专、广州市立艺专、华南文艺学院、中南差专、广州美术学院等院校.文章结合有关文献,对其教育贡献、教育理念和品格风范进行了梳理与探讨.

简介：摘要：本文从核心素养视角出发，探讨了初中历史教育史教学策略。分析了初中历史教育史教学的特点和挑战。然后，提出了几种有效的教学策略，包括培养学生的历史思维能力、激发学生的学习兴趣、引导学生进行实践探究等。

简介：摘要：改革开放以后，中国的教育史得到了非常的的进步，但是其方法论的发展则呈现出了研究成果数量较少，对于基本的概念上的理解又有很多的分歧，对于本质研究的深度和系统性都不够，对于中国史研究的方法不足的问题很大程度上制约了中国教育史的发展，因此我们应该对于目前现阶段中国教育司方法论的发展、存在的问题，导致此类问题出现的原因都进行深入的研究和分析，从而找出问题，并进行解决，为中国教育史在新的时代更好的发展奠定基础。

简介：欧洲是一个多民族、多语言和多文化的地域，语言多样化是欧洲各国几百年或几千年历史的文化积淀．也是欧洲各民族特点的重要组成部分。欧盟在一体化发展进程中为了促进相互理解和合作．一直很重视语言教育和跨文化的政治和政策问题，并致力于通过各种研究项目鼓励并支持语言教学多样化。进入新世纪后，欧盟先后出台了一系列促进多语言与文化发展的政策。文章就欧洲联盟的多元语言文化政策、外语教育标准化政策和基于CEF标准的TELC外语测试进行一些回顾和分析，结合中国外语教育的实际情况，探究中国外语教育的改革问题，并提供一些有益的建议。

简介：从国家利益的视角对新中国成立以来我国外语教育政策历程与国家利益的关系进行系统的梳理,可知道我国的外语教育政策经历了国家政治利益优先、经济利益为重和文化利益凸显的三大阶段。目前我国外语教育政策仍面临政策目标迷失、政策制定机构不统一、制定过程不合理等现实困境,为此我们应采取明晰政策目标、建立外语教育政策统筹协调机构、完善政策制定过程等对策,以使其完善。

简介：自2000年以来，国家基础教育实验中心外语教育研究中心在全国扶持、发展外语特色学校。目前，全国已有1000余所学校正式挂牌“全国外语实验学校”，并在国家外研中心支持、指导下取得了显著的科研成果和外语教学效益。2015年全国外语实验学校的申报、审批工作将继续进行，申报条件和程序如下：

简介：50年代后期掀起的本世纪第二次教改运动偏重理科,使语文教学出现了某些危机,学生普遍识字量不多,缺乏应有的阅读能力,不能正确地阅读一般作品,突出表现在作文上,错别字多,语法知识薄弱,文句不通,无法正确表达思想,严重降低了学生的实际水平。近年来,许多教育家进行了卓有成效的改革工作,使写作教学和研究都有了迅速的发展。(一)重视加强写作教学。注意提高写作质量

简介：在中国外交史的教学过程中，教师以重大外交事件作为研究主线，带领学生总结各阶段中国外交的发展逻辑和规律，从而使学生掌握研究对外政策的基本方法，为将来在中国外交、国际领域工作打好扎实的理论基础。

简介：壮族教育史略论李彦福，何龙群（广西教科所）（广西区党校）一、壮族教育史的分期壮族教育作为一个社会的客观存在，它是伴随着壮民族的产生而产生，并随着壮民族的发展而发展的。因此，壮族教育史的分期是依据壮族社会历史的发展状况划分的。目前的壮学界对壮族社会发展...

简介：中国高等教育学会与高等教育出版社联合教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、中国职业技术教育学会教学工作委员会于2014年8月至2015年3月举办“第一届中国外语微课大赛”。大赛旨在深入推进外语教学改革，积极推动数字化外语教学资源在教学实践中的广泛应用，探索外语课堂教学的新理念、新模式。

简介：~~

简介：丁述胜在《北京师范大学学报》（社会科学版）2008年第1期撰文指出，过往的中国教育史研究，以“教育思想”和“教育制度”为基本范畴结构而成。

简介：自20世纪初教育史学科建立以来，中国的教育史学已走过了曲折反复的百年历程。在进入新世纪后，中国教育史学将走向何方？其发展趋势如何？这个问题不能不引起我们教育史学工作者的深思。从中国教育史学走过的历程和世界历史学、教育学，特别是教育史学发展的最新走向来看，我们认为，新世纪中国教育史学发展将呈现三大发展趋势，即转向加强自身学科理论建设，转向研究教育历史的日常问题，转向发掘本土的学术传统，也可称之为中国教育史学的“三大转向”。

简介：一、关注当代：中国教育史研究的实践立场从本原意义上讲，任何真正科学的思想观念和理论话语都是来源于实践又服务于实践的。作为一门具有历史学与教育学双重学科属性的中国教育史研究，亦是如此。那么，何谓教育史学的实践品性？

简介：我国的基础美术教育发源于近代,研究中国近代学校美术教育史对今天的基础美术教育来说具有重要意义。它弥补了中国近代学校美术教育史的研究空缺和不足,对当下美术教育理论与实践具有启发作用,并且能够促进美术教育学科建构。

简介：身处清末民初的萧友梅,将自身人生志向始终定位于音乐与教育,在留日、留德的10余年中,对中西两种音乐教育体制有深刻的洞察和体悟。归国后,按照其＂借鉴西乐,改良旧乐,创造新乐＂的战略构想,参照西方专业音乐教育体制,结合我国固有特点,组建我国第一所独立建制的正规高等音乐学府＂国立音专＂。其创建宗旨、系科布局、课程设置和师资队伍,始终渗透着＂兼容并包、中西合璧＂理念,始终与创建我国＂国民乐派＂的伟大理想相联系。尽管国立音专创建不易、生存更难,但萧友梅为此而殚精竭虑、周密组织、呕心沥血、苦心经营且常常事必躬亲、无分巨细,使它在极为艰难困苦的境遇下坚持下来、发展起来,其创始奠基、筚路蓝缕之功至伟,兼具战略家和拓荒者的双重品格,对20世纪我国专业音乐教育史贡献巨大、影响深远,功盖同辈,惠及当今,光照后世。于此可认为,萧友梅是我国专业音乐教育之父,国立音专是培育我国新型音乐家的摇篮。

简介：摘要：外语教育政策是一个国家或地区语言政策和教育政策的重要组成部分。本文通过对建国 70年以来我国语言政策、语言规划以及外语教育政策的发展历程进行探究，来梳理和分析相关政策和研究成果，并对其走向进行简要分析。