简介：摘要为提高中西医结合妇产科临床教学水平，需加强医患沟通，树立正确观念，充分利用现代教学手段，选择合理的教学方法，培养中西结合思维，提高学生的创新能力。

简介：【摘要】目的：对骨科护理实施临床教学查房方法的效果进行探讨。方法：将骨科96名护生按实习时间分成两组，即甲组（48名）与乙组（48名），其中甲组实施随机教学查房，乙组实施预告式教学查房，之后对两组患者的理论知识、综合技能以及满意度等进行观察与比较。结果：甲乙两组护生在理论知识与综合技能的掌握方面，以及对教学查房的满意度等相比，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：对护生采取随机式教学查房与预告式教学查房，都能够提升护生的理论知识与专业技能，且提升骨科护理人员的专业护理水平。

简介：摘要随着不断推进的教育改革，教学模式也在不断发生变化。而作为一种新型的教学方法，PBL多以问题形式开展，目前在临床医学中得到了广泛的运用。通过长期的实践证实，PBL教学成效比较显著。本文首先提出了PBL在临床教学中的价值，分析了PBL临床教学要点，最后对如何在临床教学中有效运用PBL的模式进行进行了具体分析。

简介：摘要：2014年教育部等六部委出台《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，指出：推进临床医学高职（专科）人才培养改革。加强专业理论知识基础教育，强化临床实践教学。临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变。主要目的是通过观摩实例来培养基本操作技能、验证其学科领域中由虚幻性向实际性知识的过渡，通过这一时段的磨练，让医学生达到临床知识及临床思维能力的深层次拓宽。本文主要针对临床教学能力影响因素进行分析和讨论，望与同行之间交流探讨。

简介：摘要随着不断推进的教育改革，教学模式也在不断发生变化。而作为一种新型的教学方法，PBL多以问题形式开展，目前在临床医学中得到了广泛的运用。通过长期的实践证实，PBL教学成效比较显著。本文首先提出了PBL在临床教学中的价值，分析了PBL临床教学要点，最后对如何在临床教学中有效运用PBL的模式进行进行了具体分析。

简介：摘要目的探讨CBL教学模式在心血管内科临床教学的效果。方法选取2016年8月－2017年5月在我院见习的本科见习生118名作为对象，随机分为对照组和实验组，分别实行传统教学法和CBL教学方法，比较两组教学效果。结果实验组在综合分析能力、沟通能力等方面均高于对照组实习生。结论CBL教学方法，可以提高见习本科生在心血管内科临床的教学效果。

简介：摘要：临床教学中，常见教学方式为床旁教学，这种教学模式对实习医师有着明确目的性及指导性，本文总结了常见的规范、标准化的临床床旁教学。

简介：摘要临床医学是一门实践性很强的学科,是医学生非常重要的必修课。教学目标对学生的综合素质及实践能力提出了更新、更高的要求。应在临床教学中加强培养学生的实践能力，提高学生临床思维能力和临床操作技能。

简介：中医学和中医文化是中国传统文化的重要组成部分,其产生和发展深受中国传统文化的影响。全国各大中医院校均进行了关于中国传统文化与中医学教育的关系研究,但多侧重理论课程设置,而其对现代中医临床教学的关系研究尚未开展。我校充分认识加强传统文化教育对现代中医教育的重要性,于2010年创办中医传统加强班（即＂李斯炽班＂）。本研究以首批进入临床实践教学阶段的＂李斯炽班＂学生为研究对象,通过文献法、问卷法和咨询法等研究方法,研究强化中国传统文化教育对现代中医学生临床思维、技能和沟通能力的影响,以阐释中国传统文化教育对现代中医临床教学质量的提升作用。

简介：摘要：中国传统文化和中医属于包含与被包含的关系，中医和其他的传统文化共同组成中国传统文化，中医在发展过程中受到传统文化的影响，在中医药大学的教学中也将传统文化和中医结合起来一同研究。但是目前高校的现代中医临床教学较为偏向理论学习，并且在讲课的过程中并没有将最先进的研究成果融入到教学中，严重影响学生对现代中医临床教学的思考。本文将针对目前的教学内容展开分析，并且提出相对应的教学方法，希望可以对现代中医临床教学的发展起到促进作用。

简介：摘 要：目的：探讨中医护理临床教学路径在乳腺科护生带教中的应用。方法：抽选24名本院乳腺科护生，均分为两组。常规组用传统带教法，实验组用中医护理临床教学路径，分析两组学习情况。结果：在无其他因素的干扰之下，实验组护理成绩优于常规组。结论：中医护理临床教学路径效果较好，利用规范化教学模式，提升教学质量与效率，端正护生的学习态度，提高乳腺科各护生的专业素养与能力水平，有助于增强护生防范护理风险的能力，降低乳腺科患者受不良事件影响的概率，能够进一步提升乳腺科室的护理水平，从而提升医院治疗及护理的整体质量，值得临床推广。

简介：摘要：解剖学本科课对临床有着重要的知道作用，教授基本的临床技能，临床医生的参与教学和检查对临床实习医生有着重要的作用。这激发了学生的学习动机，并增强了他们的解剖学知识。

简介：摘要目的探讨护理教学查房的教学效果。方法将我科2010年3月—2011年3月实习生130人分成实验组和对照组。实验组65人采用护理教学查房的教学方式，对照组65人采用传统的教学方式。结果采用护理教学查房的教学方式，学生更能将理论与实践相结合、沟通能力得到提高、学生学习的积极性提高、护患关系融洽、病人的满意度提高。结论临床教学采用护理教学查房的教学方式值得应用。

简介：

简介：骨科学是临床医学的一个重要三级学科，传统的教学方法因为现代社会进步，病人关注人权及隐私的需求，往往很难全面、有效开展。探索出多种行之有效的教学方法是现代医学教育的要求，模拟教学可以有效弥补不足。

简介：摘要临床实习是医学生理论联系实践、训练各种基本操作技能、培养临床思维和职业道德品质，为毕业后从事临床工作打基础的关键阶段，故在实习过程中应加强教学管理，使实习工作科学化、规范化、程序化。

简介：临床医学案例教学法是指运用精心选择的案例，通过教师的引导学生自主学习，培养学生分析和处理实际问题的能力。本文介绍了案例教学法及运用于临床医学教学的特点和意义，以期对临床医学教学有一定的指导作用。

简介：摘要"手足并用"教学理念最早形成并应用于骨科教学。在讲授骨与关节的解剖及疾病时，通过手与足的上下对比，使学生理解得更加透彻，更加容易记忆。在学习腰椎间盘突出症分类时，将躯体比作硬膜囊，双臂比作神经根，完美地解释了腰椎间盘突出的类型。通过上下肢解剖的高度相似，讲解了四肢神经损伤的临床表现。用拇指的不同方向，解释了阑尾的位置变异。以同样的方法讲解了女性生殖系统疾病，等等。"手足并用"教学在多个学科不断推广应用，并取得良好的教学效果。

简介：摘要：目的：探索案例教学在胃癌临床教学中的应用。方法:随机选择2021年9月--2022年6月在本院胃小肠外科进修的36名临床专业学生为研究对象，通过抽签分为对照组和实验组，每组患者18名，对照组采用常规教学模式进行教学，实验组采用案例教学，对比2组学生的学习效果。结果：实验组学生基础知识掌握程度高于对照组学生，教学满意度高于对照组，临床经验和文献阅读理解能力优于对照组，数据经统计学分析有意义，p

简介：摘要目的探讨临床路径教学模式引入儿科临床护理教学中的效果。方法对2014年9月至2015年6月于我院儿科实习的81名护理本科学生按照实习时间顺序随机分成对照组(41例)与观察组(40例)，进行前后对照研究。对照组实习护生使用传统的带教法进行带教，观察组实习护生使用临床路径带教法进行带教。对两组学生的操作考核和理论考核成绩及教学满意度进行比较。结果实习前两组实习成绩差异无显著性，具有可比性。实习结束后，观察组实习学生考核成绩、满意度明显好于对照组，差异具有显著性（P<0.05)。结论将临床路径模式引入儿科临床护理实习，可以有效提高学生的理论知识与实际操作能力，提高教学满意度。此带教方法值得在临床上推广应用。