简介：计算机辅助语言学习的开发者和研究者们的务实性目标是为了创造和评估学习机会，这促使他们去考虑多种关于二语习得的理论方法，同时也回应了强调教学在二语习得中的重要性的需要。为了证明二语习得与计算机辅助语言学习之间的关系，多种相关的理论观点可以划分成四种方法：1．认知语言学[普遍语法、自治论（autonomousinductiontheory）、基于概念的方法（concept．orientedapproach）]；2．心理语言学[过程理论（processibilitytheory）、输入处理理论、交互性理论]；3．人类学习[关联一认知信条（associative．cognitivecreed）、技能习得理论]；4．社会情境下的语言『社会文化、语言社会化、话语分析、系统功能、复杂综合理论（complexitytheory）]。这些理论方法对计算机辅助语言学习的材料和任务的发展以及评估上很有用处。充分使用技术，可以改变交际能力理论的本质，挑战二语习得理论．增加在二语习得研究中一些被试的数量。

简介：二语习得研究中关于“习得”和“学得“之说众说纷纭，本文试图从另一个角度来讨论这两者在二语学习中所扮的角色。从原理参数理论得以启示，本文提出两假设：１．原理语法（无标记）被习得，参数语法（有标记）被学得；２．学习语法结构所涉及的意识与结构的标记程度成正比。

简介：摘要英语教学的目的是培养和发展学生通过英语进行交际的能力。对于小学生来说，口语交际训练尤为重要。口语交际是小学英语课堂不可分割的组成部分，是小学英语课堂的重要环节。

简介：

简介：本文以汉英元音的相似度为基础，考察美国学习者对汉语元音的习得情况。通过计算学习者和母语者的元音距离分析学习者汉语元音的准确性，通过学习者与母语者元音范畴对比，分析学习者的元音偏误。跨语言语音相似度与二语习得的关系表现为，两种语言间语音的感知相似度决定了母语对二语发音的影响程度，相似度越高影响越大，相似度越低影响越小。对于感知相似度较高的音段来说，当声学相似度与感知相似度的结果差距较大时，母语的影响会相应减小。语言间的相似度也会影响二语发音的准确度，两种语言中完全一致的音段和相似度较低的音段其发音准确度较高，而两种语言中存在一定相似性的音段的发音准确性较低。对于这些相似的音段来说声学相似度决定其发音的准确度，声学相似度越小，发音准确度也越低。

简介：摘要自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。

简介：“语言水平”是语言能力投射在不同语言习得阶段的镜像，但该术语的内涵和外延在语言测试和语言习得研究这两个领域中并不相同，在语言研究中，“语言水平”这一变量的数据不能用标准测试成绩来代替。文献计量统计显示：国内相应领域的研究在测量和界定“语言水平”时存在概念混淆、工具与研究问题脱节、方式单一等不足之处。

简介：本文以三组不同水平的中国英语学习者为研究对象，考察他们的动一名搭配能力，以及一语-二语一致性效应和母语迁移对他们动一名搭配习得的影响。研究发现，整体上，学习者对动一名搭配的掌握并不理想；他们对接受性搭配知识的掌握要好于产出性搭配知识，而且此差距随着学习者二语水平的提高而逐渐缩小；学习者对汉英搭配一致的习得也要好于不一致搭配；母语迁移的影响没有随着学习者二语水平的提高而减少，而是呈现U型发展趋势。

简介：摘要

简介：文章使用塞音声学格局分析的方法对3名德国学生的德语塞音格局及汉语塞音格局进行了考察，并与汉语母语者的塞音格局进行了对比分析。结果看到，德国学习者能够区分汉语送气音和不送气音两个音位范畴；德国学生的汉语送气塞音发音好于不送气塞音。德国学生的错误发音方式是用母语中的浊音特征替代汉语中的不送气特征；用母语中的较紧、较弱的送气特征替代汉语中的较松、较强的送气特征。文章的结果也基本验证了Best的PAM理论和Flege的SLM理论。通过这些分析也看到，塞音声学格局的分析方法对于第二语言语音习得研究是有效的。

简介：语言迁移理论是应用语言学领域一个较有争议的话题。本研究试图从词汇搭配层面出发,观察中国大学非英语专业学生在习得英语轻动词＋名词搭配过程中的母语迁移现象。本文首先介绍了汉语和英语中的轻动词系统,并对汉语和英语两种语言中使用轻动词来构成轻动词＋名词搭配的不同情况做了对比分析,并对其进行分类,总结为七种类别。然后通过三套搭配测试题,分析了受试在习得英语轻动词＋名词搭配时所受到的母语影响的程度,并对研究最初提出的几个具体问题做出了解答。最后本文重申了第一语言迁移现象的重要性,并就此对外语教学以及今后进一步研究的方向提出了几点建议。

简介：

简介：摘要随着自主学习这一现代教育理念引进外语学习，各院校的日语教学都积极推行这种教学模式。自主学习教学法分析了日语口语学习中的记忆策略、认知策略、情感策略、社交策略的作用。日语教学自主学习模式培养了学生自主学习的意识，激发了学生自主学习的兴趣，让口语能力训练具体化、情境化，最终实现训练效果最佳化。

简介：

简介：论文摘要

简介：摘要素质教育的核心就是建立以学生为中心的教育机制，这种教育机制目的就是为了发挥学生自主学习的能力，培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人。在小学教育阶段，教师最应该做得并不是教会学生多少知识，而是培养学生具备这种自主学习的意愿，养成主动学习的习惯，为把学生培养成为终生学习型人才打下坚实的基础。为了实现这一目标，广大小学教师近年来进行了积极的探索，在实践中，教师们更进一步相信，拥有了自主学习意识和能力的学生，才可能成长为优秀的学生和优秀的人才。

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简介：摘要“化学”在中学学习中是一门非常重要的科目。它能够建立起学生的科学意识和对物质世界的了解，在化学的学习中渐渐了解化学的发展规律和发展趋势。“化学”这门课程有着无法估量的作用，它不仅联系着学生身边的各种物质。还能够引导学生发现其变化规律。但是，在学习的过程中,如何将自己的学习兴趣调动起来成为一个重要的问题。所以,在化学学科的课堂学习过程中，就要运用各种办法来调动学生自身的学习兴趣。