简介：摘要目的探讨抗精子抗体(AsAb)与抗子宫内膜抗体(EMAb)在不孕不育患者中的作用。方法采用快速抗精子抗体与抗子宫内膜抗体ELISA试剂盒检测不孕不育流产患者AsAb与EMAb。结果不孕不育患者AsAb、EMAb检测结果388例不孕不育患者AsAb阳性92例，阳性率23.71%，EMAb阳性50例，阳性率12.9%。结论AsAb、EMAb是引起免疫不孕不育的重要原因之一。

简介：摘要：中日两国经过两千多年的文化交流，两国在文化习俗、生活习惯等方面有一定相似或相通之处。但两国毕竟社会结构不同，两种语言也不属于同一语系，所以两国语言文化还是有诸多不同之处。这在夫妻称谓语中也有体现。本文中，笔者首先论述关于夫妻称谓的研究现状，然后介绍选题目的及意义。正文部分从夫妻面称角度入手，总结中日现代夫妻间的面称类别，结合实例比较两国夫妻面称的异同，分析该面称背后反映的社会内涵。最后，结语部分，对全文作简单总结。

简介：金融资产的分类不同，其减值计提基础也不同，由于会计准则对减值规定较为抽象，实务中处理还存在一定的难度，不规范的减值处理可能会引起企业提供的会计信息质量低下，缺乏可靠性．为避免由此导致的利润虚增，文章依照会计准则并结合现行实务对不同类别金融资产减值判断和会计处理难点进行了分析．

简介：本文着重探讨了国内出版的对外汉语教材中的＂稚化＂问题。所谓＂稚化＂现象,本文的定义是指在成年学习者的教材中,语言采用儿童语体,内容缺少思想深度,片面强调中国文化特点,用说教性的语气教育学习者。通过对北京外国语大学培训部所学教材进行分析,指出了教材中存在的＂稚化＂问题,总结出＂稚化＂现象产生的原因,并尝试找出如何在编写对外汉语教材过程中避免＂稚化＂现象的对策。

简介：1前言体育训练是一个系统化的工程，包含哲学、心理学、生物学、系统控制学等方面的内容。激励理论既与心理学相关又与系统控制学相关，是一个行为科学中的方法学的手段。激励理论在射击项目的训练中广为应用。不同的运动员个体采取的激励方法又各不相同。

简介：改革开放30多年来，引进版科普图书品种类别的整体情况发生了变化，其中知识普及类、科学文化类、少儿科普类图书的品种类别也随着发生变化。对这些变化进行梳理和比较分析，对今后我国科普图书出版和“走出去”工程都有一定的现实意义。

简介：摘要为了能更充分的了解冬残奥的冰球项目,对残疾人冰球的项目特征和残疾冰球运动员的竞技能力构成有一个更充分的认识,从而能够推动冬残奥的冰球运动发展和提高冰壶残疾运动员的竞技能力。因此本文通过文献资料法、视频分析法、专家访问法对我国冬残奥冰球运动项目的各方面特征进行分析，旨在丰富我国冰上运动之冰球项目理论的同时为从事冬残奥冰球项目的残疾运动提供科学的训练方法，指导意义深远。

简介：物理上的有些问题，难以直接求解。若在不改变所求量的情况下．巧妙改变题目的环境和条件，实施题目的等效转换，再去求解，会使问题变得简单易求，事半功倍。下面仅以两题为例．说明转换法在物理解题中的重要作用。

简介：苏教版教材四年级下册安排了"认识容量和升",让学生脱离体积、容积的计算来认识容量。仅凭借1升的大小来估测容器的容积是有难度的,特别是在估测大容器的容积时,会出现很大的误差。如何引导学生比较准确地估测呢?我发现转换不失为一种良策。

简介：较复杂的分数、百分数应用题，内容和结构千变万化，数量关系错综复杂，单位“1”不同的分率常常交错出现，这些都给正常地分析数量关系，寻找解题途径造成很大的困难。在解题过程中，除了准确理解题意，抓住关键进行分析外，还应熟练地掌握转换单位“1”的本领。怎样转换单位“1”呢?下面就介绍几种常用的方法。

简介：我们在解答分数应用题时，经常会发现，在同一道题中会出现不同的单位“1”，造成解题困难。这时候，我们可以根据题意转化其中的单位“1”，使单位“1”能够统一起来。

简介：

简介：<正>一、肯定句巧变否定句1.加法即在助动词be,have,do或情态动词等动词后直接加上not来构成否定句。例如:Shecansingthesong.→Shecan’tsingthesong.2."一加二改法""一加"是指先根据谓语动词来判断所给句式的人称和时态,再加donot/doesnot等词;"二改"是指将原句的谓语动词改写成动词原形。例如:

简介：Therebe结构表示“某地方某时有某物或某人”。其结构是“Thereis/are+某人/某物（主语）+某地/某时（地点或时间状语）”。there是引导词，本身无词义，be是谓语，后面的名词是主语。

简介：文化部关于开放‘禁戏’问题的通知,所以我们对于旧剧必须加以改革,文化部召开了第二次全国戏曲剧目工作会议

简介：

简介：《周易》云：“变则通。”只有变换审视问题的视角，才能突破以往的桎梏．看透问题的本质，找到真正通达真理的道路。如果只是局限在固有的思维定式里，就只能徒劳地做无谓的努力，与真理渐行渐远。因此，突破桎梏、转换视角才是解决问题的关键所在。

简介：

简介：【题目】成成在计算“24-□×6”时，先算减法，后算乘法，得到的结果是132，这道题的正确得数应是（）。

简介：