简介:摘要:“以兴趣为起点,以现有认知为依托,以活动为主线” 。科学、技术、工程、艺术、数学(简称STEAM)。这股创客之风吹进了学校,衍生出实验(践)动手的STEAM教学。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中,通过网络资料图、动画制作,手绘图、cad图、自制创新教具ppt实现实验(践)操作,完成知识的迁移、延伸、演变、进行STEAM可行性操作,拥有创造作品的学习过程。
简介:摘要:随着教育的深化与发展,培养学生动脑思考,引导学生自主操作日渐成为课堂教学中的常见方式,而且这一方式的积极作用也日益显著。小学低年级数学课堂上经常会使用到学具,如何进行操作才能使得课堂教学效益更高成为我们要探讨的问题。
简介:【摘要】学具操作能让学生手、口、脑等各种感官参与学习过程,让枯燥、抽象的数学更直观有趣。而教学中因把握好问题,让操作意义不大,真正的有效学具操作应该注意以下几方面问题:操作内容、操作时机、操作过程。
简介:摘要:关于杠杠平衡条件的操作中有个细节,挂上钩码前调节杠杆在水平位平衡, 关于这个细节大多数资料的解释前者是为了消除杠杆自重的影响。 本文以实验为依据,剖析实际使用的器材和理论设计间存在一定的差异,上述解释不够准确。主要的原因应该是为了方便测量力臂。
简介:摘要:随着我国社会经济的快速发展,机械行业中数控车床技术也在不断更新和改进,相较于变革前的技术,现今数控车床技术具有精度高、质量高、效率高、灵活性高、适用性强等特点,基于此,还要着重于数控车床技术人才的培训和储备,以保证随着科技的不断发展,相关技术型人才能够完美的驾驭数控车床技术,且能够熟练的操作数控设备。由此,本文对数控车床对刀操作。