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简介：〔摘要〕新课改的大船已启航，广大政

简介：〔摘要〕适应新课改的要求，高中政治

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简介：摘要有效教学离不开有效情境。创设有效情境是教师业务能力和教学智慧的集中体现，也是新课程改革的一大要求。那么，怎样的情境才是有效的？本文通过对多个案例的观察和思考，对提高情境创设的有效性进行了有益的探索。

简介：必修1《经济生活》线索一、商品、货币、价值规律线索归纳：1.货币的本质和人民币币值稳定的问题：货币的本质和基本职能——纸币的发行规律和效果（内）——外汇汇率（外）——如何保持人民币币值稳定（内、外）2.商品的价格问题：价格的决定因素和影响因素——价格变动的规律（价值规律及其表现形式）——价格变动的影响——为什么要保持物价稳定——如何保持物价稳定。

简介：当前形势下，高中政治新课程改革在稳步推进过程中，还面临很多困难，以知识传授为主要的模式已经远远不能适应快速发展的时代，素质教育扬鞭在即，新一轮高中政治改革正在紧锣密鼓进行中。笔者在自己长期的高中政治教学生涯中，积累了较为丰富的实践经验，在此基础上，迎着素质教育的春风，在进行贴近实际思考的同时，也做了很多大胆的尝试，现谈谈自己的认识。

简介：教育使我们学会生活．学会解决生活中的日常问题。教育的发展促使德育课程不断进行改革，因而职高政治课教学越来越受到重视。从某种程度上来说，政治课教学的好坏直接影响学校声誉，也是衡量学校素质教育是否成功的标准。从生活中来，到生活中去，要求教师教学贴近学生生活，通过对生活现象和实际情况的分析，提升政治课教学的时效性。文章在分析职高政治课教学现状的基础上，提出有效教学的措施。

简介：在空间的场域下，边缘压迫会致使“卑贱意识”与“贱民”产生，其症结在于边缘空间中的种族、民族、性别、群体及其文化价值无法获得应有的承认。从福柯开始，到多元文化主义，再到后现代激进地理学，不约而同地采取了一种差异性空间的方式来贯彻“为承认而斗争”的战斗口号，以期建构起一种全新的空间格局来实现对同一性霸权的替代。但以差异政治凸现出的承认叙事，其缺陷在于不仅忽略了形成边缘压迫的物质基础与历史过程，而且也回避了个体行动的建构性责任，从而抽掉了为承认而斗争的真实基础，最终造成了一种价值与现实之间的错位。针对由此而造成的边缘革命困境，西方左派提出了诸多解决方案，但都陷入了革命主体的“空场”和行动的“裂隙”之中。我们的立场在于，回到马克思的“历史科学”，从根本上扬弃西方意义上的边缘决定论，将边缘空间的承认话语转变为一种突破资本主义“薄弱环节”的历史实践，从而将对同一性霸权的斗争体现为一种现实的生动。

简介：摘要初中政治教学作为基础教育的重要组成部分，对新课程改革的实施和进行，有着举足轻重的意义。初中政治教学不仅要对学生进行文化知识的培养，还要肩负起让学生养成良好的思想道德修养的重要任务，但是由于初中政治教学中存在诸多问题，比如政治教学空洞无物，理论脱离实际；老师多采用“注入式”教学；学生的自主学习能力低下等等。有鉴于此，笔者认为应该从加强学生自主学习能力、思维能力的培养这些方面入手，来完善初中政治教学。

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简介：高效的教学离不开有效的教学策略，那么如何在初中政治教学中提高教学的有效性呢？以下是本文对此问题的几点建议。

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简介：随着信息技术的快速发展，多媒体辅助教学手段已经渗透到政治教学中，为课堂教学打开了一个崭新的天地。作为教师，我们应该从政治学科的特点出发，根据教学内容和学生实际，与时俱进，勇于创新，努力实现教学过程的优化，以达到最佳的教学效果。

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简介：摘要在新课程理念倡导下，自主、合作、探究的学习方式开始形成。但政治课教学太过于强调新颖、追求前卫。笔者认为，政治课教学莫让“自主”变成了放任；莫让“评价”缺失了标准，莫让“人文”虚化了政治。

简介：〔摘要〕政治教师的良好素质是搞好政治课教学的前提，是有效提高学生政治素养的保证。为此，作为一名政治教师，要以美好的人格影响学生，以深厚的理论功底支撑教学，以丰富的科学文化素质来拓展教学，以高度的社会责任感来激励学生，同时培养学生的创新和实践能力，使学生活学活用，学以致用。

简介：试题改编是教师将高考真题、各省市的高考模拟题、各市的期末考试试题、学校的期中考试或月考试题等进行二次加工,或者改编背景材料,或者改编设问、答案,使其最大限度发挥作用,满足教学的需要。因此,有必要从命题角度、设问题型、试题情境等方面探讨改编试题的技巧。一、改编命题角度高考试题是命题专家经过反复打磨的结果,但不同的省份其风格、特点有很大的不同。比如近几年浙江卷的主观题,有明确的设问角度,而且问题切入口往往比较小,有的甚至是一个知识点的范围。

简介：政治课的教学内容多半是枯燥的,但是教师可以运用教学艺术,将学生带入一种超越时空的教学意境中,充分调动学生的积极性。思想政治教师应认真践行新课改所倡导的＂以教师为主导,学生为主体＂的教育理念,优化政治课堂教学,明确教学目标,创设良好的教学情境,提高学生的学习能力,激发学习兴趣,建立和谐融洽的师生关系。

简介：摘要据调查显示，初中生对政治本身关注度不够，使其对政治课兴趣恹恹，政治敏感度不高。对此，如何提高学生对政治的兴趣，一直是初中政治教师们探究的课题。基于此，本文浅谈了目前初中政治课堂存在的问题，并提出了一些活跃课堂气氛、提高学生兴趣的措施，以期提高政治教学的有效性。