简介：

简介：摘要：智慧课堂是信息化时代发展起来的一种新型教学模式，其在提升课程教学质量，发展学生综合素养方面具有重要应用价值。在初中数学教学中，教师可以充分利用多媒体等现代化教学手段构建智慧课堂，促进数学和物理学科之间的深度融合，丰富数学学科教学内涵的同时，也促进关联学科教学质量的同步提升。本文主要对智慧课堂下强化数学、物理学科联系的有效教学策略展开分析探讨。

简介：摘要：著名科学家朗之万曾经指出，在日常的物理教学中，融入历史的观点是百利而无一弊的。如今，知识教育与知识背后文化历史教育的融合成为了教育界关注的热点。在重视素质教育的落实中，老师应该在教知识的同时，应该发挥物理学史的教学功能，加强人文素养教育，发挥物理学史应有的教育价值，充分增强学生们的历史感、科学素质、思想品德素质，培养中学生能够树立正确的科学态度，培养学生的核心素养。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断贯彻落实，发展学生的学科核心素养越来越受到广大教育工作者的重视。尤其是在高中物理教学中，如何将物理学史融入实践教学成为了新的教育热点，教师通过将物理学史融入教学可以很好地发展学生在物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任等方面的核心素养。本文将论述物理学史融入高中物理教学的实践研究。

简介：【摘要】高中课程相比初中课程来说，整体难度都有了较大提升，但是在这其中物理课程难度提高较大，对于学生的逻辑思维能力抽象思维能力要求极高，为此平时在给学生进行教学的过程中，老师面临着很大的困难，学生学习起来也面临较高难度。现在老师应该在给学生进行教育教学的过程中，进行教学创新，设计多样化课堂，提升学生专注度，进而帮助学生，学会如何进行物理知识的学习，进而帮助学生达到良好的物理学习效果。

简介：​摘要：新课程改革中明确要求教学过程要突出学生的主体地位，以促进学生综合素质的提升为目的，物理学习困难也逐渐成为新课改主要研究的问题。在此背景下，本文对高中物理学习困难展开研究，通过对学困生成因的深入分析，找到对应的转化策略，希望对提升高中生的物理学习能力，促进学生综合素质的提升有所助益。

简介：摘要：随着社会对高素质人才需求的不断增长，职业教育开始受到人们的关注。学科教学不可避免地成为职业教育的前沿。在物理教学中渗透职业教育，可以使学生形成科学、正确的职业价值观，为学生的终身发展奠定基础。本文分析了职业教育融入高中物理的意义，并提出了具体的策略。

简介：摘要：高中阶段学习难度明显增加，尤其对于物理学科而言，本身需要学生具备较强的理论知识和实践动手能力。在物理教学过程中，教师需要在有限的时间内进行具体知识的传授，以此提升课堂教学的效果，然而由于物理学科本身内容丰富，理论众多，难以有效激发学生的学习兴趣，相应的学生的学习效果也进一步削减。合作学习模式的应用，能够推动学生之间的有效互动，并且能够更好地为其提供能力展示的平台。同时，在合作学习过程中，也能够不断暴露学生学习中的一些问题，进而有的放矢地进行改进，有利于提升学习效率。

简介：

简介：摘要：本文试分析初中物理学困生的成因有学生的智力类型、原有的学习基础、物理学科的特点和教师教学、家庭环境等因素，探讨相应解决的对策。

简介：摘要：物理作为一门逻辑思维非常严谨的学科，随着学生所学物理知识的增加和学习时间的推移，学生在学习的时候感到更加的费劲，甚至让部分学生丧失了学习的兴趣和动力，导致他们形成了学困生。在初中物理教学过程中，教师要重视加强学困生转化研究能力，通过分析物理学困生产生原因，能够进一步提高学困生转化的教学水平。

简介：摘要：数学是学习物理的基础，物理能够帮助学生更好地开展数学实践，这两门学科的关系密切。在新时期，教师要重视存在关联的不同学科之间的融合，有效构建“和谐课堂”，让数学与物理教学能够相辅相成，让学生对这两门学科的学习兴趣和效果均获得显著提升。本文主要对初中数学与物理学科的教学的有效融合策略进行分析探讨。

简介：摘要：物理是一门以实验为基础的学科，是学习自然科学和工程技术的基础，但是传统的教学模式，学生在学习过程中往往重知识轻能力、重理解轻应用，教学模式单一，不利于培养学生解决问题能力。 文章从“双减”背景下对物理学科教学提出了新要求：以单元为单位设计物理问题及探究过程，并采用“任务驱动”和“问题驱动”的教学模式进行教学。

简介：摘 要：物理自诞生之日起，实验教学就始终是物理学科的重要组成部分。在政府颁布的课程标准中，也都对物理课程中实验教学内容作了相关规定，各种版本的教科书也都会特别强调物理实验的重要性。加强物理实验，在实验的基础上搞好物理概念、规律的教学，始终是物理教学中的一个重要课题。在中学物理学科教学中，让学生参与到一些小实验、小制作中，对学生能力培养有重要的作用，能够激发学生学习兴趣，提高他们的学习效率，扩展他们的思维，培养他们的发明创造能力。这符合以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学原则，能够有效地提高物理教学质量。

简介：摘要：乡土历史资源应用于中学历史教学是一项复杂的实践活动，而历史学科核心素养的培育则是一个从基础到思辨的整体过程，其中的关键环节就是突破历史解释素养。本文结合深圳市实际情况，对乡土历史资源充分开发、仔细甄别，以学生为主体将本区域内乡土历史资源制作成多种类型的史料，通过设计问题链，创设有效历史情境，从而探究提升历史解释素养的策略。

简介：

简介：摘要：在新的教育形势下，物理教学改革势在必行。在应试教育的影响下，学校、老师、家长过分重视学生的成绩，老师在课堂上把45分钟的时间用来给学生灌输理论知识，加上山区条件落后，大部分的物理实验都是老师指导、示范，学生很少有参与的机会，成为学习的旁观者，学习积极性大打折扣，更别说自主学习了。因此，本文根据山区中学的具体情况，因地制宜，从实际出发，对如何开展趣味物理实验培养山区学生的自主学习习惯进行了深入的探索，并提出了几点建议，以期在该领域起到抛砖引玉之良效。

简介：摘要在双减政策中，为减轻学生过重的课业负担，要全面压缩作业总量和时间。在此背景下，探讨初中有效身体作业的设计就显得尤为重要和趋势。“双减”政策的实施，工作量要减，质量要加。如何根据课堂内容和学习情况科学、合理、有效地设计作业，是当前初中物理教学中需要探讨的内容。基于这样的背景，本论文着重对双减背景下初中物理探究性作业的优化设计进行分析。

简介：摘要：当前在双减政策的背景之下，教育部门为了去减轻学生的学习负担，针对初中物理学科进行了探究性的作业分析研究，以物理学科的知识涵养以及当前教育目标作为指导，推动链条式物理知识串联起来，与学生的生活实际和一些社会问题联系在一起，把物理课堂变得更鲜活和立体。充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂中提升自己的实践操作能力，拓宽自己的学习思维，推动他们科学素养的全面发展。

简介：摘要:随着我国新课程整体改革实验的进行不断引向深入,越来越多学校的普通物理教育者们都将逐渐能够认识到注重培养广大学生科学素养方面的巨大重要性。在现代高中物理新课程教学体系中,教师首先应能够积极主动转变中学传统课程教学思想理念,养成激发学生以良好行为的一种物理思维学习物理态度,进而能够在快速提高学生物理成绩效率的同时注重培养提升学生物理学科素养。