简介：【摘要】目的：探讨新生儿科临床带教中应用PBL融合CBL教学法的效果。方法：选取2020年1月~2022年4月我院新生儿科实习的实习生53名,2020－2021年度带教新生儿科轮转实习生（22名）为对照组，2021－2022带教实习生（31名）为观察组。对照组采用常规方案，观察组采用PBL 融合 CBL 教学法，观察两组综合能力及临床胜任能力。结果：结论：观察组综合能力明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨椎旁肌间隙入路内固定融合术治疗脊柱骨折的疗效。方法：从本院于2022年1月至2023年5月间收治的脊柱骨折患者中，随机抽选80例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规入路内固定手术治疗，实验组给予椎旁肌间隙入路内固定融合术治疗，两组各40例，比较两组疗效。结果：实验组的术中出血量低于对照组，实验组的术后首次下床时间、住院时间均短于对照组（P＜0.05）。实验组的VAS评分低于对照组，实验组的JOA评分、伤椎椎体前缘高度高于对照组（P＜0.05）。结论：在脊柱骨折的治疗中，采用椎旁肌间隙入路内固定融合术，其疗效显著，值得推广。

简介：摘要：随着全科医学的不断发展，其教育实践面临诸多挑战，尤其是心身医学内容的缺失。心身医学对全科医疗服务质量及医师职业素养有着显著影响，其实践应用也日益广泛。本研究提出了融合心身医学的教学策略与建议，包括完善课程体系、加强师资队伍建设、创新教学方法、加强实践教学等。这些策略的实施，旨在提高学生的人文与职业素养，增强其临床实践和创新能力，进而提升全科医学教育的整体水平。此外，还提出了实施这些教学策略的保障措施，如政策引导、经费投入和评价体系建立等。展望未来，心身医学与全科医学的深度融合将是提升全科医学教育质量的关键，对培养全面发展的全科医师具有重要意义。

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简介：【摘要】近年来，我国医疗卫生事业取得了长足的发展，但在基层医疗卫生机构方面仍存在一些问题。为了激发基层医疗卫生机构的新活力，推进医防融合，需要突破传统的定位。改变基层医疗卫生机构的定位，从以治疗为主转变为以预防为主，加强基层医疗卫生机构的人才培养和队伍建设。加强基层医疗卫生机构的管理，建立科学的激励机制，吸引更多的优秀人才到基层工作。加强基层医疗卫生机构与其他部门的合作，推进医防融合。激发基层医疗卫生机构的新活力，推进医防融合，需要突破传统的定位，加强人才培养和队伍建设，加强与其他部门的合作，共同推动基层医疗卫生事业的发展。

简介：摘要：为培养高质量的护理人才，需要进一步深化教育改革活动，将职业技能以及精神培育，融合到护理实训课程中，按照职业环境以及考核标准，搭建实训教学模式，达到培养高质量护理人员的目的，实现人才培养以及实际岗位的零距离接触。

简介：【摘要】目的：探讨分析微创踝关节融合术治疗创伤性踝关节炎的临床效果。方法：选择2019年1月~2020年12月期间我院收治的80例创伤性踝关节炎患者为此次研究对象，根据治疗方法的不同将其分为2组，每组40例，对照组采用开放踝关节融合术治疗，研究组采用微创踝关节融合术治疗，观察两组骨性融合率和踝关节功能改善情况，并对数据作以分析。结果：研究组骨性融合率为87.50%，对照组为67.50%，前者高于后者（P＜0.05），治疗前两组AOFAS评分对比无统计学差异（P＞0.05），治疗后研究组高于对照组（

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简介：【摘要】 通过探讨基于结果为导向教育（OBE）理念的教学方式对“医教融合”背景下临床兼职教师队伍建设的影响。明确高校办学方向，办学定位、人才培养目标和模式，通过研究我院床边班兼职教师教学能力、教学态度、教学目标、教学思路、教学方法、教学工具灵活使用等情况，发现教学中问题，以问题为导向，针对性改变教学方式，以提高教学质量，达到培养目标性人才的目的。

简介：【摘要】目的：探析乳腺癌内分泌治疗后类更年期综合征实施丹栀逍遥散合二仙汤治疗的应用价值。方法：纳入40例乳腺癌内分泌治疗后类更年期综合征患者，均于2022.01-2023.01期间收治，以随机数字表法为原则分组，一组实施常规治疗（n=20，对照组），一组实施丹栀逍遥散合二仙汤治疗（n=20，实验组），观察患者中医证候积分改善情况。结果：治疗前，两组患者中医证候积分对比无差异，P＞0.05。治疗后，实验组于面部烘热、情绪急躁、汗出、阴道分泌物增多等评分均较低，P<0.05。结果：对于乳腺癌内分泌治疗引起的类更年期患者而言，接受丹栀逍遥散合二仙汤治疗，价值优异，可改善患者相关症状。

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简介：摘要：目的：回顾性分析腰椎后路减压内固定融合术治疗退行性腰椎管狭窄症的疗效。方法：80例退行性腰椎管狭窄症患者基于治疗方式的差异，分为观察（40）、对照（40）两组，分别接受腰椎后路减压内固定融合术和单纯椎管减压术治疗。分别于手术前后，比对两组JOA下腰不适感评分。结果：术前，两组患者JOA评分均较低且无明显差异，P＞0.05；术后，两组评分均有所提升，但观察组的（12.57±2.03）分高于对照组的（8.06±1.48）分，P＜0.05。结论：腰椎后路减压内固定融合术应用于治疗退行性腰椎管狭窄症时，在降低患者下腰不适感（包含腰痛、腿痛、腿麻）、提高患者腰椎及下肢活动功能方面的效果均优于接受单纯椎管减压术，临床应用价值较高。

简介：摘要：目的：回顾性分析腰椎后路减压内固定融合术治疗退行性腰椎管狭窄症的疗效。方法：80例退行性腰椎管狭窄症患者基于治疗方式的差异，分为观察（40）、对照（40）两组，分别接受腰椎后路减压内固定融合术和单纯椎管减压术治疗。分别于手术前后，比对两组JOA下腰不适感评分。结果：术前，两组患者JOA评分均较低且无明显差异，P＞0.05；术后，两组评分均有所提升，但观察组的（12.57±2.03）分高于对照组的（8.06±1.48）分，P＜0.05。结论：腰椎后路减压内固定融合术应用于治疗退行性腰椎管狭窄症时，在降低患者下腰不适感（包含腰痛、腿痛、腿麻）、提高患者腰椎及下肢活动功能方面的效果均优于接受单纯椎管减压术，临床应用价值较高。

简介：【摘要】目的：研究一期后路病灶清除植骨融合内固定手术治疗跳跃性脊柱结核的疗效。方法：选择2023年02月－2024年02月到本院治疗跳跃性脊柱结核患者134例，随机分为研究和对照组，各67例。对照组患者给予前路手术，研究组患者给予一期后路病灶清除植骨融合内固定手术。对比两组患者临床治疗效果。结果：研究组治疗总有效率为98.51%，明显高于对照组的86.57%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：跳跃性脊柱结核治疗中运用一期后路病灶清除植骨融合内固定手术治疗的效果较高，值得运用。

简介：摘要：《儿科学》课程构建基于“岗课证融合”教学模式，充分利用现代信息技术手段实施线上线下混合式教学，通过改革课程内容、教学方法和手段、课程评价系统，发挥学生学习主观能动性，以此提高教学质量，并提高学生临床实践技能和素质，使学生毕业后迅速适应基层医疗卫生服务工作，一次性通过执业助理医师资格考试，实现职业教育与职业资格证书的无缝对接，“岗课证融合”育人是促进学生素质全面化发展的重要手段。

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简介：【摘要】"SSSP"联合舌脉客观化的融合式教学模式是基于常规SSP教学模式的更新，该模式将传统SSP对学生模拟病人进行的先期培训拆解到课堂实训的7个环节中，“医生”直面的不是设定好的典型的医案病人，而是“病人”基于自己对疾病（证型）理解后扮演出的病理情景，我们容忍学生在思考中试错，然后通过小组纠错，班级纠错，老师纠错的环节，一步步将学生的思路解析出来。

简介：摘要：【目的】 医防融合的理念下，将“防”放在第一位。旨在通过对本地区居民的健商与不良生活习惯的调查，通过健商测评分析两者的相关性，利用一系列的健康干预，改变老年人不良生活方式，防止疾病的发生，做到“少生病，不生大病”，从而提高老年人生活质量。