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简介：目的：探究麦肯基疗法结合本体感觉神经肌肉促进（PNF）技术对颈椎间盘突出症患者上肢肌力及疼痛的影响。方法：选择2014年9月-2016年12月在我院接受治疗的90例颈椎间盘突出症患者,根据治疗方式不同分为两组,每组45例。观察组实施麦肯基疗法结合PNF技术治疗,对照组实施常规牵引治疗。治疗2w后,比较两组上肢肌力及疼痛程度。结果：对照组VAS评分为（3.15±0.71）分,高于观察组的（1.23±0.33）分,差异有统计学意义（P〈0.05）;对照组上肢肌力评分为（5.93±1.06）分,较观察组的（8.31±1.23）分明显降低,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：对颈椎间盘突出症患者实施麦肯基疗法结合PNF技术治疗,能有效增强患者上肢肌力,减轻疼痛程度,值得临床应用与推广。

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简介：通过对国内外若干一流高校的办学理念、教育教学管理体制的归纳与分析,总结其各自特点,梳理出他们的共同特性,从而供中医药高等院校发展借鉴之用。并探索性地开展中医药高等院校自身的“院校研究”,分别从办学理念问题,行政管理体制改革,教学、科研管理体制改革,教学理念、模式、方法、手段的改革,以及服务社会职能的发挥5个方面提出建议,以解决中医药高等院校深化教育综合改革面临的问题。

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简介：5月24日，韩国保健福祉部部长表示，保健福祉部计划调整室室长全万福在第66届WHO全体理事会上，当选WHO执行理事。

简介：在“健康”一词屡次见诸公共政策、“健康中国”上升为国家战略之际,我国卫生和健康事业正在实现以治病为中心向以健康为中心的转变。毫无疑问,慢性病的防治和管理是符合这一趋势的。近年来,我国陆续出台了一系列慢性病防治相关通知、规划、指南、方案等,形成了相对统一的标准和要求。随着人们行为模式的加速转变,我国慢性病防治工作的重点实现了从关注各类疾病到关注慢性病的危险因素、健康的支持性环境的逐步转化。但是,政府对慢性病防治工作的重视并未能很好地转化为人民群众慢性病健康素养的提升与慢性病危险因素的控制。推进慢性病防治政策的执行紧迫而重要。本文旨在以史密斯模型为理论视角,从政策本体、执行机构、目标群体、政策环境等四个方面反思慢性病防治政策执行偏差与阻滞的相关因素,从而构建慢性病防治政策执行的策略和措施。

简介：摘要：目的：探讨生物反馈电刺激治疗联合盆底康复护理对妇科盆底功能障碍患者盆底肌力、漏尿及生活质量的影响。方法：选取2022年1月-2022年10月我院收治的90例女性盆底肌功能障碍患者作为研究对象，按随机数字法将其并按照随机数字法将其分为对照组及观察组，每组各45例患者。对照组患者给予术后盆底肌肉功能锻炼康复进行治疗；观察组患者则在此基础上给予术后生物反馈电刺激联合盆底肌肉功能锻炼康复治疗。并对比两组患者治疗前后的盆底功能评分及性生活质量满意度。结果：对比两组患者治疗前后的盆底功能评分可知，治疗后，观察组患者的盆底功能评分显著高于对照组且观察组的性生活质量满意度明显优于对照组，对比有明显差异（P＜0.05）。结论：给予术后生物反馈电刺激联合盆底肌肉功能锻炼康复治疗，能够有效提升患者的盆底肌力，减少盆底功能障碍的发病率，提高女性的性生活质量。

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简介：在我校2008级中药学基地班进行了《中药综合性与设计性实验》开放设计性教学的初步探索,结果表明此种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和能动性,有助于提高学生的科研工作能力和综合素质,同时有助于教师自身素质的提高,为我校药学创新人才培养与实验教学改革积累了宝贵的经验,亦可为其他相关专业的实验教学改革提供思路。

简介：作者简介彭文霞,女,湖北省天门市第一人民医院,主管护师。摘要目的通过品管圈活动降低乳腺癌术后康复训练执行缺失率。方法采用乳腺癌术后康复训练执行情况调查表进行调查，分析乳腺癌术后康复训练执行缺失原因，按品管圈活动规则，选定促进康复训练主题，制定康复计划甘特图，明确健康训练重点任务，拟定对策，加强培训及质控，持续改进健康教育质量。结果健康教育缺失率由2515%下降为893%。结论品管手法开发了护理团队创新能力，优化了健康教育流程，持续改进了健康教育质量，能有效地降低乳腺癌术后康复训练执行缺失率。

简介：选择南京中医药大学中西医结合七年制4个开设《内经》课程的班级,随机确定两个教学班级作为研究性教学实验班,采用研究性教学方式,另两个班级采用传统教学方式教学。实践结果表明研究性教学班级的学生对学习《内经选读》的兴趣普遍较高,学生对教师教学方法满意度较高。与对照班相比,研究性教学班的同学课堂更能集中注意力,积极回答老师的问题,且能经常与教师探讨各种问题,并提出新的见解。研究证实研究性教学的模式适合《内经》课程的教学,值得广泛推广应用。

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简介：【摘要】目的：分析品管圈活动在提高颈椎病住院患者健康教育执行率中的应用效果。方法：选取2021年2月~2022年6月期间我院收治的150例颈椎病住院患者，通过随机数字表法将其分成2组，对照组和观察组均为75例，分别进行常规健康教育和品管圈活动模式健康教育，对比两组健康教育执行率。结果：观察组患者健康教育执行率明显比对照组高（P＜0.05）。结论：品管圈活动对提高颈椎病住院患者健康教育执行率有效，值得广泛推广应用。

简介：研究性教学是注重研究过程和结果的教学。公共体育课实施研究性教学有利于培养学生终身体育意识,实现公共体育课的最终目标。自改革开放以来,中国高校已探索出多种公共体育教学模式,其中不乏具有研究性教学特性的模式。当前,研究型大学在师资力量、环境资源和教学管理机制三方面的优势和条件为公共体育课实施研究性教学提供了有效保障,因此,研究型大学公共体育课实施研究性教学是完全必要和可行的,应大力提倡。

简介：PBL(Problem-BasedLearning)教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式。这种教学方式有利于激发学生的求知与探索欲望、协作与责任精神,最终达到提升学生综合素质的目的。此种教学模式的开展在客观上不仅需要完备的教学资源作为支撑,还需要学生自身具备一定的基础与专业知识。在学生已完成相关基础与专业知识学习的基础上,整合教学资源,开设中药综合性与设计性实验课程[1],将为PBL教学模式的引入提供了得天独厚的教学平台与条件。因而,立足于此平台,建立一套更加合理的与本课程相适应的PBL教学模式,充分发挥本课程综合性与创新性的特点,达到全面培养学生能力与素质的目的,同时为PBL教学模式的成功引入提供优秀的范例。一、PBL教学的特点在PBL教学中,问题始终贯穿于学生的学习过程,其问题本身可以是学生在其专业领域可能遇到的现实问题,也可以涉及非专业领域,且没有固定的解决方法和过程。PBL强调学生的自主学习能力与团队协作精神,学生通过自学以及社会交往提升学习能力与协作技巧。以学生为中心,即赋予了学生更多的自主学习的权利,而权力与责任往往是相辅相成的,学生必须担负起自主学习的责任,从而培养学生的责任意识,...

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