简介：摘要：在高职高专运动治疗技术课程的教学中，任务驱动教学法作为一种新兴的教学模式，近年来得到了广泛地应用和探讨。该方法旨在通过设定具体的任务目标，引导学生主动参与学习，通过完成任务来掌握知识和技能。本文在前期研究的基础上，进一步探讨了任务驱动教学法在高职高专运动治疗技术课程教学中的具体应用及其效果。

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简介：【摘要】目的：分析无创呼吸机联合氧气驱动雾化吸入治疗慢阻肺合并呼吸衰竭的临床效果。方法：取我院一年间（2021年6月~2022年4月）患者（80例），随机分为两组（40例/组）。分别以无创呼吸机、联合氧气驱动雾化治疗，比较效果。结果：与对照组相比，观察组疗效、血气指标及肺功能指标偏高，（p＜0.05）。结论：慢阻肺患者运用无创呼吸机联合氧气驱动雾化吸入治疗能够改善其肺功能指标，治疗效果。

简介：【摘要】目的 在神经内科优质护理服务中Orem自护理论驱动下的护理实践活动应用效果探索分析。方法 选取本院神经内科收治100住院患者作为研究对象，2020年科室开展优质护理服务时积极引入Orem自护理论，在其驱动下开展护理实践活动。未实施优质护理服务收集患者纳入对照组，实施后收集患者纳入观察组，对比两组护理服务质量。结果 观察组护理服务质量评分、患者护理满意度高于对照组（P

简介：【摘 要】目的 探析阶段性功能康复锻炼护理对脑梗死患者躯体平衡、肢体驱动及吞咽能力的影响。方法 我院2021年1月至12月期间收治74例脑梗死患者，随机将其分为甲组（37例，常规护理）和乙组（37例，常规护理+阶段性功能康复锻炼护理），对比护理效果。结果 护理后，乙组BBS评分显著高于甲组（P＜0.05）；相较于甲组，乙组护理后FMA评分更高，洼田氏饮水试验评分更低（P＜0.05）。结论 阶段性功能康复锻炼护理应用于脑梗死患者中，有助于恢复患者躯体平衡、肢体驱动及吞咽能力，促进患者病情康复。

简介：【摘要】目的 : 研究并解析 任务驱动教学法在外科临床实习带教中的运用及对学生临床操作技能的影响。 方法 : 收集我院 外科临床实习生 64 例，按数字表法照组分为两组（观察组， 32 例，应用 任务驱动教学法）（对照组， 32 例，应用常规教学法）。将比较两组 外科临床实习生 的学习情况。 结果: 观察组 临床操作考试考试成绩达标率比对照组高，具有统计学意义 （ P <0.05 ） 。 结论 : 于外科临床实习带教中行任务驱动教学法能够切实地提高实习生的临床专业能力，十分值推广。

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简介：摘要：目的：探讨任务驱动法联合问题是学习法应用手术室护理教学的效果。方法：选取我院实习的护生共68名作为研究对象，以随机数字表法分为观察组和对照组，对照组采取常规带教方法，观察组应用任务驱动联合问题式教学方法，对比两组学生的理论知识考核和操作技能成绩，并对学生的批判思维能力进行评价。结果：观察组的理论知识成绩和操作技能成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组的批判思维能力高于对照组（P＜0.05）。结论：任务驱动联合问题式教学有助于促进学生学习目标实现，并促进学生批判思维的形成。