简介：文章探勘现代美术史中从具象结构如何发展生成抽象解构的机转,对现代绘画流派的解构性表现进行分析,强调取西方＂解构＂表现的创新精神以推进艺术创作的＂自由性表现＂,化合东方的＂合一＂心灵境界,以重建绘画的＂精神性空间＂,进而追求艺术创造生命的完整度。

简介：在观看浩如烟海的艺术作品之时,我们从意识、经历、文化和世界观角度来观察,艺术家本人的精神和民族背景等等信息都会悄无声息地弥漫在作品内。对此不同文化背景的观众有可能隐隐地察觉一些来自本土的气息。原因之一:不论世界各地,各个历史时期的艺术家们,在艺术创作的构思阶段,都是以狭义的语言作为基础的。有人要问:平时人人每天都要说的"语言"与艺术有什么联系吗?答案是肯定的。两者之间的关系,是来自此处:人类思考一切事物的第一步,往往是从大脑中的"自我对话"过

简介：漫画与民间美术均以象征、比喻等创作手法表情写意，相同的创作手法表明二者间一脉相承的渊源关系。这种源于原始象征思维的表意创作形式不仅延用至今，而且对当代许多艺术门类的刨作产生了直接和深远的影响。本文着重探讨两者之间的形式语言关系。

简介：中国人对即石有着一种独特的惰怀，所以从古至今都是优选了各类美石作为其载体。例如著名的田黄，只产于寿山脚下农田中，经过几百午的采掘，目前已近绝产，自然更极为罕见；再如青田的五彩冻，昌化的大红袍等也都十分稀少，可说是可遇不可求。所以就石材的稀缺性来看，很多印材本身的价值就已经非常的高，如加上适当的修饰和雕琢，其收藏价值会更高。

简介：青田石雕是民间手工艺术经过漫长的风风雨雨，世代众多的艺人们的不断传承、创新、发展，已经形成了一门文化底蕴浓厚、技艺独特的特种工艺美术。其表现手法从形式上有圆雕、镂雕、浮雕、浅刻、镶嵌等。以圆雕、镂雕最为常见，在我从事青田石雕二十几年以来，最为感悟的技艺“镂雕”，它多用于山水、花卉、狮球等作品上，石雕艺人凭着高超的技艺、创造了单面镂雕、立体透空镂雕。

简介：白玉牌承载着中国人雅致庄重的气质,不管你是否熟知它的前身今世,看过后便知什么是清骨,什么是内涵,一种肃然起敬之感往往会油然而生;当你仔细察看玉牌的形制,它张力饱满的美,由方形圆角、平面微弧的细微润光展显无遗;而白玉牌一旦握玩于你手中,光滑、温润,更让人爱不释手。传统玉牌常规6×4×0．9cm（长×宽X厚）的比例似乎是不容改变的，上部是额头，常规透雕龙饰图形，作用在于方便佩戴；下部是画面，

简介：当今的珠宝首饰行业正进入快速发展阶段,越来越多的消费者关注到首饰的经济,审美和文化价值,首饰消费量也不断攀升。相比较珠宝业发达的欧洲国家,中国的产品产量大,但在设计水平、产品品种和品牌经营方面还相对落后。如何在现代消费背景下把握时尚文化元素的脉动,探索首饰设计的创新方法成为设计师始终关注的问题。

简介：当今，电脑技术在设计领域中得到了广泛的应用，在设计行业扮演愈来愈重要的角色，过去需要双手完成的大量设计工作逐渐由电脑来完成，通过电脑操作可以轻松地处理复杂的图形设计．在设计过程中还可以进行不断地修改和补充，这大大提高了设计效率．缩短了工作时间和工作强度。由于电脑设计的优越性，设计单位与在校学生对电脑设计都表现出极大的热情，纷纷运用电脑进行设计构想，传统的手绘设计有被电脑设计所替代的趋势。

简介：黄杨木雕《一苇东渡》,去年七月参加了在京举办的"第一局中国工艺美术名家作品展"并受到了广大观众的好评。同时在今年四月份举行的浙江省第二届乡镇工艺美术精品展评会,被评为特等奖,回顾这件作品的创作构思过程,我有以下几点体会:(一)重视人物气质的表现:在黄杨木雕创作中,作者会接触到各种各样的人物。诗人有诗人的气质、大将有大、将的威风、佛家也有佛家的慈祥。因此,作者在创作时,必须重视人物的气质表现。我在创作黄杨木雕《一苇东渡》时,首先拜读了"达摩过江诗":"侧身天地等浮瓯、静阐禅宗不计秋,一苇横江成独渡,虫沙莽上孰回头"。从诗句中去理解、体味人物所处的环境以及形象,气概。反复推敲人物的精神面貌和独特性格,由此去构思,去塑造、去雕刻。

简介：图形是艺术设计作品的表意形式,是设计作品中最为具象和直观的视觉中心,作为核心创作元素之一的图形的创作与造图训练在视觉艺术设计专业的基础课设置中尤为重要,同时,也为其他设计领域提供了一种思维拓展和创造能力开发的途径,因此图形创意课程的训练手段也需要不断地补充和扩张.着重从图形设计领域,阐明图形设计的思维方式、创意方法以及如何将图形设计思维与创造力维度作进一步的拓展与深入,使存在于生活中的原始材料成为艺术与设计的创意花园.让学生了解除“脑力激荡”之外,如何进行有步骤的、科学的创造力开发,培养创意技巧.

简介：王星记制扇技艺是国家非物质文化遗产的代表项目。为进一步加强非物质文化遗产的保护和传承，弘扬中华民族精神，传播百年扇艺文化，近日，王星记携手杭州市著名的学军中学，共同开展“大师进校园、非遗进课堂”活动，以此培养青少年对民俗文化艺术的热爱。