简介:摘要教育是一个国家持续发展的关键,我国始终坚持科教兴国、人才强国战略。截至2014年末,全国共有城镇人口74916万人,乡村人口61866万人,乡村人口仍占总人口的45.2%,全国义务教育阶段在校生中,农村留守儿童有2075.4万人,其中,在小学就读的农村留守儿童为1409.5万人,占农村小学在校生的比例为30.2%,在初中就读的农村留守儿童为665.9万人,占农村初中在校生的比例为30.6%,从区域分布看,约半数农村留守儿童集中在中部地区,小学有48.9%,初中有45.4%,可见,乡村教育水平直接影响我国生产力和生产水平。尤其是十八大以来,随着计划生育政策的调整,可以预期农村新增人口将持续增加;随着户籍制度改革的加快推进,乡村人口不断进城,其教育水平将直接影响城镇化水平;随着大众创业万众创新的政策导向,乡村创业大有潜力可为,农村教育是乡村创业的第一基石。
简介:摘要数学教学贵在学生体验,让学生经历学习过程,充分体验数学学习乐趣,感受学习成功的喜悦,增强学习信心,最后达到会学的目的。关键词数学;体验;交流;参与
简介:摘要二十一世纪是科学技术迅猛发展的时代,知识传播和科学知识的应用,已经成为人类文明进步的资源和动力,科学技术在全世界正面临着新机遇、新发展、新挑战,当前科学教育的质量将决定明天所有公民的科学素养。因此,重视小学科学教育具有重要的现实意义。自新一轮基础教育课程改革以来,小学科学课程取代了自然课程,其目的是培养学生的科学素养。学生科学素养的形成需要一些教学方法和手段来实现,要深刻了解当前国内小学科学教育发展现状与面临的问题,进一步完善小学科学教育的对策,优化小学科学教学方法,强化小学教学中学生问题意识的培养,从多角度提出促进小学科学教育发展,提高小学科学教学的实施成效,全面提升学生科学素养。
简介:摘要中小学现代远程教育项目工程的实施,为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。数学来源于生活,因此,数学教学就要与生活实际紧密联系。传统的数学教学往往以出示卡片、模型、挂图和实物作为辅助手段,人们关注的更多的是基础知识的获得和基本技能的掌握,即所谓的“双基”。没有兴趣的学习,无异于一种苦役,小学生好动,自控能力差,传统的教学方式很难调动学生学习的积极性。作为现代远程教育的核心——现代远程教育资源,在数学课堂教学与人们的生活实际之间建立了密切的联系。随着时代的发展,数学教育不仅要培养学生的数学素养以及对数学的理解,更重要的是促进学生在思维能力、情感、态度、价值观等方面的发展。视听结合兴趣高兴趣是最好的老师,。有效应用现代远程教育资源,能够帮助教师转变教学理念,实现教学手段的创新和教学目标的优化,促进教学资源和教学过程的有机融合,给小学数学教学带来新的生机和活力.