简介：

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简介：摘要人力资源是当前社会重要的资源之一，对社会发展有着重要的意义，因此在当前的企业管理中，需要重视人才储备，提高人才管理意识，保证企业的人力资源不受到影响。当前社会快速发展，人们也更多的关注自身的身体健康，所以医院是较为重要的企业之一。因此在医院的管理过程中，首先需要提高对人事资源方面的管理，为医院单位储备人才和管理人才。其次在医院的人资管理过程中，应建立完善的人事档案，整合所以档案信息进行集中管理，保证信息不可以出现任何错误。最后在医院的人事档案管理中，需要选择合适人才，保证管理人员的基本素质，提高人事管理水平。

简介：最近几年，艺术类专业受到广大学生的青睐，越来越多的艺术类学生进入高等院校进行学习，而其中的艺术体育专业是一个特殊的群体，基础英语薄弱，水平参差不齐，对学习没有兴趣，没有正确的学习方法，教师的教学模式也呈单一状态。为此，需要教师改变这种现状，要在利用先进信息技术水平的基础之上结合学生的个性特点，采用正确的教学模式来培养学生。

简介：摘要在最近几年的发展过程中，经济水平不断提升，给政府单位的档案管理业提出了新的要求。在日常的工作过程中，档案管理发挥了至关重要的作用，因此档案管理的作用也日常突出，要想做好档案管理工作就需要在现阶段对政府单位存在的管理困境进行分析，找出破解问题的方式方法，给相关工作人员一定的建议和启示，只有这样才能促进政府单位档案管理的协调性发展。

简介：摘要随着中国与东南亚各国国际间的往来越来越密切,汉语学习已经逐渐成为东南亚各国一种势不可挡的趋势.在这种国际大背景下,对东南亚国家的汉语教学发展现状进行调查与分析,发现不足并提出相应的解决方案,对老挝未来的汉语教学发展,乃至整个对外汉语教学界都有着深远意义.

简介：摘要加强小学生解决问题能力的培养，对提升小学生数学学习能力具有重要的作用。只要教师严格按照小学数学教学目标，并合理的利用的各种方法，就一定可以提高小学生的数学解题能力，提高小学数学教学效率和教学质量。在实际教学过程中，教师要以学生为课堂中心，自己则作为课堂的引导者主动的引导他们主动学习，分层次、有步骤的培养他们的数学解题能力。

简介：一、摘要

简介：摘要问题情境主要指的就是将数学与生活有效结合，在教学的过程中积极引导学生将现实生活内容进行教学化，善于利用数学观点对生活问题给与思考，这样利于学生将所学的数学知识较好的运用到实际生活中，激发学生对数学学习的兴趣。所以本文主要分析小学数学在教学过程中如何有效开展问题情境创设，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

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简介：德育功能是德育系统内部诸要素之间以及系统与环境之间相互作用时所产生的结果。高职德育的功能既有社会性的一面，又有个体性的一面和教育性的一面。因此，进一步加强高职院校德育问题研究，创新德育工作。积极探讨适应时代性、规律性、职业性与实践性要求的德育体系，提高高职德育的针对性和实效性，是当前高职院校德育理论工作者和实践工作者的重要课题。

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简介：摘要在班级管理中，班主任教育工作属于重要的组成部分，也是保证班级教学纪律，为学生营造更好的学习环境的重要手段。因此，做好班主任教育工作尤为重要。本文首先分析了初中班主任教育工作中存在的问题，然后研究提升初中班主任教育工作水平的对策，以供参考。

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简介：摘要上市公司资产重组是证券市场发展过程中出现的必然现象,由于我国证券市场发展的不完善及其他相关原因,导致上市公司在资产重组过程中出现许多问题。本文结合上市公司资产重组的特征，分析了在资产重组中存在的相关问题，并在此基础上有针对性地提出了相应对策。

简介：摘要我国劳动法体系的各项法律是以保护个体劳动者为直接目的，以建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度为手段，以宪法为根据，以促进经济发展和社会进步为终极目标。我国的劳动法在保障劳动者就业机会平等、保障劳动人民合法权益的同时，还起着有效地调节出现的劳资纠纷，保障劳动者及用人单位合法权益的功能。以此促进了社会劳动生产力的提高和社会秩序的稳定。这说明我国

简介：摘要跳水运动是一项年轻化的运动项目，运动员在训练过程中往往达到最高水平的时间比较早，许多运动员在成年之前就已经达到了最高水平。然而由于技术原因或者场地等外部因尿素的影响，跳水运动员经常会出现膝关节损伤等意外情况，对运动员的训练以及比赛带来了严重的不利影响。本文根据实际的调查研究分析了跳水运动员发生膝关节损伤等情况的原因，并且提出了具有建设性意见的措施和训练建议，有助于运动员减少损伤，避免因损伤情况影响正常的训练和比赛。

简介：新课程改革在全国上下已完全推广开,在新教材中似乎已经找不到“应用题”的字影,取而代之的是“用数学”和“解决问题”。这样做并不是取消“解决问题”,反而是加强了“解决问题”发展学生数学思考的重要作用,真正要求提高学生解决问题的能力。小学数学“解决问题”教学的不理想现状:目前小学数学“解决问题”教学大多还是采取先讲例题,然后训练,训练也是学生先做题,之后教师再讲,缺乏有效的方法和策略,这样学生普遍感到“解决问题”难学,教师感到“解决问题”难教。学生因此对“解决问题”的学习失去了兴趣,而教师为了提高教学质量,也只能采用题海战术。

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