简介：

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简介：任务型教学法起源于上个世纪,并不断发展完善,该文针对当前大学英语口语课堂中存在的一些问题,通过对任务型教学法概念、教学模式的探索,并以其应用于口语课堂教学,分析该教学法能够有效提高教学效率,帮助学生从交流实践中提高口语能力。

简介：摘要本文从英语口语能力培养的必要性入手，分析当前高中英语大班口语教学中面临的一些问题，运用任务型教学理论结合大量的课堂教学实例，着重探讨如何将任务型教学应用于大班口语课堂，从而提高学生的口语交际能力，达到国家课程标准对说的能力的要求。

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简介：任务型教学法作为一种教学方法,它要求教师通过安排一系列教学任务为学生创造真实的语言环境,并结合多种有意义的活动来提高学生运用英语的能力。该文从任务型教学法的内涵出发,阐述了任务型教学法的优势、对教师的要求以及具体实施方法等几个方面的内容。

简介：作为任务条件之一的准备会影响二语测试表现及分数（Skehan,1998）。本文报告了一项策略准备时间对二语对话型口语表现影响的实证研究,旨在探究不同长度的准备时间（0,1,2,3分钟）是否导致二语口语表现的差异,以及准备时间是否和语言水平存在交互效应。72名中国英语专业大学生分为四组,分别以0分钟、1分钟、2分钟和3分钟的准备时间完成了相同的对话任务。研究者对两名评分员评定的分数和口语表现的流利性（速度A、速度B）、复杂性（句法复杂性、句法多样性、词汇多样性）以及准确性（无错误小句比、动词形式的正确率）进行了分析。研究发现：在有准备的条件下,学习者的流利性更高;当准备时间达到3分钟时,学习者的句法复杂性增加,但准确性始终稳定不变;准备时间和语言水平没有交互作用。

简介：南京师范大学外国语学院所属的“神经认知语言学实验室”于2006年正式成立，现依托于南京师范大学外国语学院外国语言文化研究所。“神经认知培言学实验室”的建立，旨在应用fMRI（功能性核磁共振）和ERP（事件相关电位）等医学和认知心理学研究领域常用的先进研究手段，把自然科学与人文社会科学的研究结合起来，探讨二语习得的神经认知机制。

简介：《外语环境下的任务型语言教学：研究与实施》是任务型语言教学系列丛书中的最新一卷,该书最大特点在于其聚焦外语环境下的任务型教学的研究与实施。所纳入的研究抓住了任务型研究与实践领域的热点与关键问题,使用的研究方法多样,地域分布广泛。该书是对本领域研究成果的重要补充,其出版拓宽了任务型研究的疆域,必将进一步推动任务型语言教学的研究与实践。

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简介：目前在中国高校,大学英语的课堂教学基本以大班授课为主要模式,致使教学效果不尽如人意。任务型语言教学要求学生在真实的活动中实际使用目标语、注重"在做中学",可被用来改善这一现状,但全盘照搬难免会水土不服。在实际教学中可以根据大班教学的状况和学生的实际水平,对这一教学模式进行改良,通过设计任务、完成活动来实现教学目标。

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简介：任务型教学法是目前在英语课堂上广为应用的一种教学方法。由于对任务型教学法的组织策略认识的不足,任务型教学往往容易陷入两个误区:要么流于形式,学生热闹活动过后往往发现自己没有学到多少东西;要么换汤不换药,任务型教学只占一小部分时间,课堂的大部分时间依旧以知识讲授为主。维果茨基创始的社会文化理论是研究思维与语言、学习与发展的问题的理论,因而对外语教学的研究有着本质性的解释力。该文从社会文化理论三个核心概念(内化、最近发展区和支架)的角度来整体性的探讨在实际应用中应该注意的问题以及任务型教学法的组织策略:真实性与时代性,任务设置的策略和内化指引的策略。把握好这三方面的策略,才能够使这一教学法在课堂教学中能够真正发挥其促进教学改革、提高教学质量的作用。

简介：本文从研究型教学的内涵和基本特征出发,将大学英语教学改革与研究型教学模式有机结合起来,试图探究分析大学英语研究型教学改革应遵循的几项原则,并且提出如何在大学英语课程中实施研究型教学的几点建议。

简介：流利与准确同为教学的理想目标,通常一方的获得以牺牲另一方为代价。口语教学必须面对如何平衡流利和准确的问题。可行的方法是在某个时间优先提供注意力资源给流利或准确。有两种对立的引导注意力资源的方法:一是体现为3/2/1法的流利策略;另一种是聚焦于形式的准确策略。实验研究表明,准确策略比流利策略更加能够提高中国高中学生英语口语能力,因为它能够同时提高口语表达的流利性与准确性。

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简介：短文大意：这篇短文介绍了一种新式闹钟，谈到了它的工作原理以及发明它的原因和目的。