简介：
简介：阅读是小学语文教学的重头戏。不可否认,读是阅读的中心,但不是阅读的全部。因为小学生受到自身认知水平的限制,他们仅仅通过读是很难理解文本内容的。基于此,为了让学生更好地理解文本内容,提升他们的阅读理解能力,笔者尝试发挥他们各个感官的作用,即让他们用眼看、用耳听和用嘴说。通过看、听和说可以让小学生全方位、深层次感知文本内容,提升自身阅读理解能力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕看、听和说三个方面浅显论述小学语文阅读教学。
简介：随着小学语文教学中大量儿童文学作品的出现,使得小学语文教师的儿童文学素养越来越受到重视。在对小学语文教师与儿童文学素养认知的基础上,剖析小学语文教师的儿童文学素养对学生语文学习和小学语文学科的影响,旨在通过小学语文教师儿童文学素养的提升,促进小学语文教学效果和学生语文综合素养的提升。
简介：新课程改革后,对小学语文的改革也不断加大,默读作为学习小学语文的重要环节也在不断地受到重视起来。就目前默读的应用来看,默读还没有发挥出最大的作用,因此如何的利用好默读这一学习语文的工具,最大的发挥其作用,还需要进行深入的探讨。
酿造语文韵味回归教学本色
高中语文活动教学之我见
浅淡提高语文教学效率
语文教学不能忽视“双基”
小学语文阅读教学之我见
小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响
语文课堂朗读有讲究
创新：小学语文教学的生命
语文学习：因合作而美丽
如何营造初中语文高效课堂
浅议新课改下的语文教学
浅谈初中语文教学之我见
高职语文教学的几点体会
挖掘语文教材开展生命教育
语文阅读有效教学的策略浅析
小学语文持续默读的作用分析
浅谈语文教学中的读
浅谈语文教学中的个性
尊重高中生和谐学语文
学生语文综合实践能力的培养
