简介：〔摘要〕随着新课程改革的深入发展，小组合作学习模式被广泛应用到初中数学教学中。但是，在初中数学教学实践中，存在一些教师在组织合作探究式学习活动时，流于表面的形式化，小组合作学习模式的优势没有被发挥出来。因此，作为初中数学教师，要认识到小组合作学习模式在初中数学教学的优势，并能够正确的将这种优势发挥出来，不断的完善自身的教学方式，使学生积极主动的参与到数学教学活动中，提高初中数学课堂教学效率和质量。

简介：数形结合的思想方法是中学数学的基本思想方法之一，是分析问题和解决问题的金钥匙。帮助学生逐步树立起数形相结合的观念，并使这种观念扎根到学生的认知结构中去，成为运用自如的思维方法和解题手段，进而培养学生的创新意识，是中学数学教学的重要内容之一。本文试就这一问题谈一点自己的做法。

简介：一、做一名有根的理论研究者中国的学术有一种喜好理论化的倾向，似乎学术研究中不能有太多下里巴人的东西，这是我们的文化在发展过程中流变出的陋习。教育学的研究尤其如此，大家都在“理论”上下工夫，却很少有人愿意走进教育的田地中去做“教育的农夫”。

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简介：〔摘要〕通过对英语小组合作学习的

简介：〔摘要〕小组合作学习方式在初中思想品德课堂教学中的频频采用，给传统的思想品德学科教学带来了勃勃生机和无限活力，并取得了良好的课堂效益。本文介绍了小组合作学习的主要形式、具体步骤，分析了分组策略及对教师的具体要求。

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简介：〔摘要〕随着新课程改革的深入，在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验，重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的一种学习方式。

简介：小组合作是综合性学习中最为重要的组织形式和活动方式。分析小组合作在语文综合性学习中的意义、特征和有效性，为语文综合性学习正确有效地实施小组合作提供理论借鉴和操作依据。

简介：信息技术作为一门新兴技术课程，决定了它的教学不能简单地移植其他传统课程的教学模式，而是需要将现代教学理论与课堂教学实际有机地结合，在课堂中将用新型有效的教学方法和模式。本文结合实际，探讨小组合作学习在信息技术教学中的作用及实施方法。

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简介：〔摘要〕小组合作学习，是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。在语文课堂上实施小组合作学习是有效的，它除了能够提高学生的语文学习能力外，还提高了学生的兴趣，增强了学生间的友谊和集体荣誉感。

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简介：随着素质教育的全面实施，学生创新能力的培养成为教育发展的需要，也是广大教师进行教学改革的重要任务。我经过近几年的反复试验、比较，发现小组合作学习适合综合实践活动课教学，尤其是在培养学生的创新能力方面，效果比较明显。

简介：〔摘要〕随着新课改的不断深入，我们的教育教学也发生了翻天覆地的变化。在教学方法上由老师的“教”转变为了学生的“学”；从接受式学习转向了探究式、研究性学习。在小班化课堂小组合作学习中，教师的激励性评价可以更好地促使学生去主动学习和探索，对教学目的的达到起着重要作用。

简介：〔摘要〕合作学习是坚持以学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。小组合作学习这种模式，凭借学生之间的互助、依赖、交流等活动过程，让学生的学习任务高效率完成，让学生学会人与人之间的合作。

简介：2015年1月20日下午，金山区“一师一优课一课一名师”活动启动暨培训大会在金山区教育学院报告厅召开。金山区教育局相关科室科长、教育学院相关主任，以及各中小学的校长、教导主任、师训专管员、网管员等200余人参加了会议。会议由金山区教育学院副院长陆丁龙主持。

简介：1991年,我们应用韦氏儿童智力量表,对本县农村平原地区小学的100名新生进行了个体测量。这百名新生是三个自然村的全部适龄入学儿童,都在村(乡)级幼儿园受过一至二年的学前教育。他们的家长绝大多数是初高中毕业生。百名儿童平均智商为86.78分,比本县城镇地区同龄儿童的平均智商低10分左右。