学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要:如何优化课堂导入,需要教师改进教学方式。在数学学习中,通过实物教学、故事情境、以及游戏导入等多种方式,学生能够摆脱单一的学习方式。并且在不断的学习中保持对数学学习的动力,进而培养学生知识探究、思维想象等数学能力,实现教学质量的提升。

  • 标签: 初中数学 课堂导入 优化方式
  • 简介:摘要什么是高效课堂?高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。简而言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为轻负担,低消耗,全维度,高质量。为了实现“轻负担,低消耗,全维度,高质量”的数学,我们在不断的探索和摸索,经常用到以下两种课堂教学模式“问题式导学法”和“3510循环大课堂”。在实施的过程中,以上两种课堂模式的几个环节中,学生的“自主学习”比较吃力。学生刚开始比较盲目,对课本的研读变成了单纯的认字。所以教师要耐心细致的引导学生自学。

  • 标签: 高效课堂 课堂教学模式 自主学习
  • 简介:摘要:数学作为贯穿九年义务教育阶段的基础课程之一,有着基础性、抽象性、实用性等特征,在增加学生见闻,锻炼学生思维,提升学生能力,促进学生发展等方面发挥着积极的作用,也因为教师教学理念落后,教学手段单一,学生基础不足,教学风格严肃、教学氛围沉闷、学科与实际生活脱离等问题陷入困境,成为了教师们热议的话题。基于此,本文以初中数学程为例,尝试探究学科教学优化途径。

  • 标签: 初中数学 优化途径 教学困境
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:随着新课程改革的不断深入,需要新的教学内容和方法来补充我们的教育改革。课堂教学是数学教育的重要组成部分,必须改变传统的单一教学模式,然后探索新的课堂教学方法。课程改革是创新与传承并存的过程,课程概念的创新来自实践,是以素质教育为核心的课程概念的深化。如何通过各种课堂教学来提高数学教育的有效性是大多数中学数学老师普遍关心的问题。

  • 标签: 初中数学 课堂教学 改革
  • 简介:摘要法国教育家第斯多惠曾说过“科学知识是不应该传授给学生的,而是引导他们去发现它们,独立地去掌握它们。一个好的教师是教人发现真理,而不是奉送真理。”数学学习就是再创造、再发现的过程,必须是主体的积极参与才能实现的过程,从当前《数学程标准》的要求来看,激发学生积极地参与课堂教学,就是为了提高课堂教学效率,培养学生的学习能力和创造思维能力。课堂教学作为教学主阵地,在数学教学中起着重要作用。只有精心设计好课堂教学,才能调动学生的积极性,才能让学生自主学习,达到事半功倍的效果。在本文中,笔者就谈谈自己的几点看法。

  • 标签: 初中数学 课堂教学 教师 学生
  • 简介:摘要在新课程体系下,教师要勇于创新,大胆实践,探索新型的课堂教学模式。在教学过程中,教师不仅是知识的传播者,更应体现出崇高的师德,发挥育人的功能;培养学生掌握和利用知识的态度和能力,激发学生的创造潜能;帮助学生学会在实践中学,在合作中学,为其终身学习奠定基础,同时实现教师自身的发展和提高.教师是教育的灵魂,课程是教育的核心,两者缺一不可。只有两者的步伐一致,齐头并进,教育才能取得真正意义上的飞跃。

  • 标签: 观念 理念 方法
  • 简介:摘要我国初中数学的现状及国际数学教育发展的趋势迫切要求我们把“对话教学”引入到初中数学中来。数学“对话教学”是改变数学“独白式教学”的一种有效模式。初中数学对话教学具有民主、平等、沟通、合作、互动等特征,有利于形成新型的师生关系,有助于学生的社会化,有助于推进学生学习活动,有助于提高教学效果。因此,开展初中数学对话教学对初中数学教学具有重要的意义和价值。

  • 标签: 初中数学对话教学气氛
  • 简介:  【摘 要】数学提问是初中数学教学广泛采用的教学方式,也是符合初中生年龄特征的学习方式。随着素质教育的推进和新课程改革的不断深入,已有越来越多的教师意识到“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者。”课堂中教师应采取什么样的提问方式才能提高学生学习的积极性?是否学生回答问题的热情越高,教学的效果就越好?教师应该如何利用提问来启发、引导学生思考问题,促进学生思维能力的提高,使其应用意识、实践能力与创新精神得到发展?师生如何问答才有利于问题的深化?这些问题构成了数学教学课堂提问中需要思考的内容。

  • 标签:   思维导向 初中数学 教学课堂
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益,并不是指教师教得怎么样,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。这里的“教学”,

  • 标签: 有效教学 数学课堂 初中 学生 教师 效益
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要教师应该具备积极的主导情绪,富有情感地讲授知识内容,使学生打开心锁,畅通其新信息的输入渠道,达到寓情于教、事半功倍的效果。把一个新知识点讲深、讲透,使学生充分掌握这一知识点。通过选择信息、运用直觉思维、把问题转换化归等方式培养学生对数学语言的理解和运用,培养其数学思维的合理性和数学思维的敏捷性。

  • 标签: 初中数学 课堂教学 措施
  • 简介:摘要初中时期的学生正处于世界观和价值观形成的特殊时期,情绪波动较大,对学习的热情也忽高忽低,如果能在日常的教学中多运用新的教育理念,使用正确的教学方法,吸引他们的学习兴趣,激发他们学习的动力,教学的过程就会多姿多彩,教学目的就会容易达到。

  • 标签: 课堂教学新课程探究式
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:初中数学身为九年义务教育中的重要组成部分,对于当代中学生学习数学而言具有十分重要的意义。随着现代教育地不断发展,在初中数学教学中教师越来越重视学生在课堂的重要作用和学生本身的学习成果。教师在数学教学中逐渐培养学生的合作竞争意识,促使学生在数学学习中组成适合自己的小组进行学习,引导学生展开小组间的互动合作,提高学生在数学学习中的主动地位,逐步促使初中数学教学效率的提高。

  • 标签: 初中数学 合作教学 小组学习
  • 简介:摘要“提问”是最古老的也是使用最普遍的教学手法,它是古希腊教育家苏格拉底著名的“产婆术”之核心,又是当今世界每一个教师都经常使用的教学方法。现代思维科学认为问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。因此课堂提问是数学教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。

  • 标签: 初中数学 课堂提问 策略