简介：摘要以“学”为本，是学校健康发展的内在要求。以“学”为本，首先要求教师热爱学生，诲人不倦；其次，要求学生努力学习，尊师重教；第三，要求教师做到教育管理，统筹兼顾。

简介：<正>党的十六大以来的十年,是实现历史跨越的十年。2011年,我国GDP比2002年实际增长1.5倍,达到47.2万亿元。人均GDP由1135美元上升至5432美元。2010年,经济总量超过日本,居世界第二位。占世界的份额由2002年的4.4%提高到2011年的10%左右。国家外汇储备2011年末达到31811亿美元,比2002年增长10.1倍,稳居世界第一。

简介：科学发展观的基本内容是全面、协调、可持续发展，坚持以人为本是科学发展观的本质和核心，统筹兼顾是科学发展观的基本要求，科学发展观可以概括为7个“坚持”，即坚

简介：“顶层设计”是全新的现代科学设计方式，不仅适用于巨系统工程，也适用于教育或学校的科学发展设计。学校发展中的诸多现实问题需要倚重“顶层设计”予以解决。学校发展的“项层设计”的关键在于学校核心理念和基于核心理念的一级目标的构建，据此，进行组织系统和非组织系统的二级设计，并使其最终体现于“施工”设计中。

简介：日前,教育科研论坛河南工作站学习科学发展观活动,暨全省各学校站汇报会举行。听取发言后,教育科研论坛河南工作站荣誉站长赵喜生说,全站学习实践科学发展观活动启动以来,各工作站按照中央和中共河南省委的部署,迅速行动,立足实践,取得了明显成效。

简介：【热点材料】1．全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家。依法治国是社会主义民主政治的基本要求。要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。加强宪法和法律实施，坚持公民在法律面前一律平等，维护社会公平正义，维护社会主义法制的统一、尊严、权威。推进依法行政……深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。尊重和保障人权，

简介：在当前如火如荼地学习科学发展观活动过程中、各地各单位全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，自觉地、坚定地贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展，坚持统筹兼顾，努力实现科学发展、和谐发展、文明发展、永续发展。作为地处边疆民族地区的德宏师范高等专科学校，如何深入贯彻落实科学发展观，做到统筹兼顾协调发展，必须处理好六个方面的关系。

简介：2004年7—8期《天津教育》发表了邳建雄、刘军撰写的《基础教育均衡化发展刍议》一文。

简介：学前教育均衡发展的问题正逐渐引起人们的重视。实际上,学前教育均衡的理念包含三个层次：即学前教育起点均衡、过程均衡和结果均衡。从上述三个方面来考察,可发现我国的学前教育存在着巨大的不均衡现象,而造成这种现象的原因主要有：学前教育投资结构不合理;法律缺失、政府责任不明;对学前教育的重要性认识不足等。基于上述分析,提出一些建议和思考。

简介：文章从"建设素质优良的乡村教师队伍,推进城乡义务教育均衡发展""加大向农村教育投入,为城乡教育均衡发展提供坚实保障""加大农村教师培训力度,提升农村教育的软实力"三个方面谈论了城乡教育均衡发展的策略.

简介：无论从理论层面、法制层面还是从操作层面看，基础教育都必须均衡发展，它既是义务教育的本质要求，也是现代教育的本质要求，更是我们社会主义制度的必然要求，同时也是现代社会发展的必然要求。但目前解决得并不好，这里有政策层面的问题，也有操作层面的问题，必须下大气力进行解决。教育均衡化，不仅事关群众的切身利益，而且事关社会的安定、社会群体之间的融合以及整个社会的协调发展，否则会引发一系列的社会问题。

简介：近年来，左权县委、县政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，坚持“穷县办富教育，小县办大教育”的理念，立足实际，突出重点，注重统筹，狠抓落实，义务教育均衡发展水平得到显著提升，2014年顺利通过“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”评估验收。

简介：一、全县义务教育基本庸况靖远县现有义务教育学校160所，其中小学124所，九年一贯制学校6所，独立初中30所。有义务教育段在校学生43638名，教职工5031人。我县将于2018年5月中旬接受国家义务教育均衡省级验收，验收的指标具体包括入学机会、保障机制、教师队伍建设、质量与管理、公众满意度调查等5大项29小项，前置条件是政府行为到位，县域内义务段学校全部达到标准化。

简介：强国先强教。近年来,汉阴县县委县政府坚持教育优先发展战略,举全县之力推进城乡教育一体化发展,促进教育公平,让孩子在家门口就能共享优质资源。在城南凤台新区新建一所可容纳2500人的凤台小学和500人的凤台幼儿园,并于2017年秋季投入使用,今年率先在全市成立首个教育集团化办学,启动创建国家级中小学挂牌督导创新县暨省级教育强县,全面推进教育教学质量提升工程等,这一系列举措标志着该县在优先发展教育、推进城乡教育均衡发展迈上快速发展的轨道。

简介：摘要：小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的认知能力、理解能力、学习水平有限，需要教师给予积极和耐心的引导。对于小学数学教学来说，激发学生的学习兴趣，让学生能够在体验式教育中感受到成功的喜悦，这对于树立学生的学习自信，促进班级均衡化发展具有非常重要的作用。班级管理中最容易出现的问题就是两级分化，学优生和学困生的成绩和能力过于极端，针对这种现象教师应该采取相关策略来予以解决。基于此，本文针对以学生成功体验式教育促进“班级均衡”发展开展实践研究。

简介：科学发展观要求坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。它的提出，对于推动我国高等教育的发展，具有重要的理论价值和现实意义。民办高校这一特殊的实体，既具有普通高校的共性，又具有自身的特殊性。如何以科学发展观为指导，保证民办高校健康、快速、持续地发展，是众多民办高校面临的一个重要课题。

简介：我认为教育的均衡发展是一个长期的动态的过程。她随着社会经济的发展而变化。必然是“不均衡——相对均衡——不均衡——相对均衡”这样一个螺旋式上升的过程。

简介：非均衡推进既是义务教育均衡发展本质属性和价值诉求的内在要求，也是义务教育非均衡发展现状的外在必然，其实质是根据不同区域和学校的现实差距、发展目标及自身特点，采用非均等性发展措施。非均衡推进要求全面统筹协调区域之间义务教育发展，加大对落后地区的转移支付力度，优先发展农村教育，积极鼓励和扶持学校自主多元发展。

简介：

简介：1月22日,与会领导、专家、校长等聚焦教育均衡这个主题,探讨名校优质资源辐射的有效途径。作为促进教育均衡的先行者、探索者,中央文史研究馆馆员、创新人才教育研究会会长、人大附中联合学校总校校长刘彭芝认为,优质学校不仅要“独善其身”,还要“兼济天下”。