简介：2005年11月7日,公安部和中央电视台共同主办的'寻找生活英雄,评选‘中国骄傲''活动揭晓,深圳市南头城小学三(1)班的袁媛同学被授予'中国骄傲'荣誉称号.她是当选者中年龄最小的,也是唯一的一名小孩.因为小袁媛危急时刻处乱不惊,不仅成动地救了爸爸妈妈的命,也深深感动了无数中国人.

简介：摘要我国教育从倡导德智体美劳全面发展开始，就一直将提高学生综合素质作为教学目标，生存教育与人生教育作为提高学生综合素质不容忽视的教育内容，得到了教育界内外人士的广泛关注与研究。

简介：“资本必须增殖,这是资本主义生产的强大的刺激因素,巨大的原动力”。中国共产党首次在自己的历史文献第十五次代表大会的报告中公开把资本概念引入社会主义,形成了“公有资本”概念,不仅强调要“着重发展资本、劳动力、技术等生产要素市场”,而且强调在坚持按劳分配的同时,要“允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配”,其目的就是要使资本也成为社会主义“生产的强大的刺激因素,巨大的原动力”。考察资本生成机制可以帮助我们在建设社会主义市场经济体制的实践中,找到推动社会主义经济发展的取之不尽的动力源。

简介：

简介：让学生初步学会实验方案的设计能力和实验操作能力，相互间交流合作贡献智慧生成经验的能力，初步感受探究知识的过程、方法和喜悦，为后继学习奠下基础。

简介：一、选题目的我镇地处平原湖区,河流、沟渠众多。以前,清明节过后,春暖花开,碧绿的田野,蛙声高歌,彻夜不息。近两年来,由于农药的危害,加上人类的捕杀,致使蛙类大幅度减少,害虫逐年增多。农业生产受到不同程度的影响。为了引起人们的高度重视,保护生态,保存人类,我们对全镇主要蛙类作了一次较为全面的普查。二、普查过程辅导老师组织我们学习有关生态环境和蛙类方面的知识,通过学习,我们深刻认识到人类的生存与发展不能以环境的污染和资源的枯竭为代价。蛙

简介：在大自然的生物链里．每种生物都有各自独特的生存方式。有生存，自然就有淘汰，这是物种延续生命的自然法则。昆虫界也一样，别看是虫个儿小，但是这些“小不点”们的生存方式却显示出独特的智慧。

简介：生活条件好了，读书的心思却越来越淡了。书房很宽敞，书橱很漂亮，而在翻开书页的同时也就走了神。记得十多年前上大学时，宿舍熄灯之后，读书的心火依然旺盛，便跑到卫生间里借着那昏黄的灯光，一直读到天亮，不觉得困，也不觉得累。

简介：滚滚红尘，芸芸众生，人无非分为两种。一种是为生存而活着的人，另一种是为生活而活着的人。为生存而活着的人是为了能够保存生命而在社会中维系着最简单的生活方式，也就是一种为了能够延续生命而存在的人.为生活而活着的人则是高于为生存而活着的人，他们是为了能更好地生存和发展而进行着各种各样的有益的社会活动。

简介：在非洲内陆的水域中，最强大的水生物种莫过于鳄鱼。它们仰仗其庞大的身躯和冷酷的猎杀手段成为纵横交错的河流湖泊中当之无愧的霸主。令人惊叹的是，在鳄鱼的领地，有一种足以与它分庭抗礼的种群，竟是身躯只有10厘米左右的小鱼——非洲鲋鱼。

简介：摘要：学会生存是教育追求的目标，生存教育对幼儿的一生发展有重要意义。由于幼儿的知识经验贫乏，他们对社会、生活、生产中的各种实际问题了解很少，动手能力、社会交往能力、处理实际问题的能力等生存能力较差，这就要求我们在幼儿期就对幼儿进行生存教育，本文探索了生存教育的途径,对幼儿的健康成长尤为重要。

简介：上一章讲到曾经被认为二人一体的张耳、陈余因为利益之争而反目成仇，最后，张耳投奔刘邦，并借其力量杀掉了陈余，同时，也消灭了赵王。汉高祖四年，张耳被封为赵王。张耳当赵王一年以后就去世了，他的儿子张敖继承王位，并且娶了刘邦的独生女鲁元公主刘乐，张敖也就成了人们所说的驸马。

简介：摘要本文围绕“中式英语”的生存问题，从四个方面进行了阐述一、“中式英语”与“中国英语”；二、中国人的看法；三、外国人的看法；四、启示。

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简介：斑驴是一种生活在非洲草原地带的食草动物，早年曾遍布南非好望角至奥兰治的辽阔草原上．可是它们却很少成为狮子等大型食肉动物口中的饕餮大餐，很多动物学家对此感到不解。

简介：我国进行了首次“全国国民阅读倾向抽样调查”，结果显示：我国当代社会中，人们普遍认为，读书对于个人的生存与发展至关重要。

简介：适者生存,不适者难以生存。因此,＂学会生存＂是人人不可或缺的学习目标,每个人的学习旅程也是伴随着生命诞生而开始的。当然,不同的生存环境,要求人具有不同的生存技能。就生产而言,小学生应该学会什么？小学生生存教育的基本内容是：增强学生的生存意识,教育学生珍惜生命和生存条件;培养学生的生存习惯.

简介：作家余华以其小说的先锋性品格引起文坛注目，80年代末至90年代中期，他的创作由对话语先锋意识的重视向写实传统靠近，在《活着》、《许三观卖血记》等作品中，直视人类生存的苦难与忍耐，进行着充满人道主义温情的寓言式表达，表现出人类面对生存苦难和命运时灵魂发出的内在声音。

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简介：传统教学建立在主客二元对立的认识论基础上,强调知识的'真理'性和教学过程的程序化、标准化,忽视了人在教学中的生存意义,学生作为一个活生生的生命价值主体,教育的终极价值是生成完整的生命,因此传统教学必须转换视角,走向'生存论'的教学,关注儿童的生活经验、生命价值,使生命的意义在'生存论'教学中得到彰显.