简介：摘要：口语能力是学生在英语学习中必须要掌握的一项能力，在长期的英语教学中，很多教师忽视了对学生口语能力的培养，导致学生无法积极利用课堂教学中所学的口语知识展开交流，很多教师在教学过程中，由于自身的非言语行为，对学生的英语学习产生了巨大影响。本文认真对此问题展开分析，帮助英语教师更好的开展教学工作。

简介：摘要: 在人际交往中，语用能力是实现交际目的和互动交流的前提，不单单是一种语言综合运用能力，更是一项不可或缺的交际能力。同时，在二语习得的过程中，语用能力的提高与语言习得密切相关、相辅相成；具备语用能力是在新课改下对大学生语言能力培养的目标之一。大学阶段是将文学语言转化为社会语言的深化时期，对大学生语用能力的培养不仅顺应全球化时代，而且有利于培养其成为跨文化交际性人才。因此，积极探索培养大学生英语语用能力的方略意义重大。

简介：

简介：　　被誉为'拉丁美洲的杜威'的著名教育家保罗·弗莱雷认为:教育具有对话性,教学即对话,对话是一种创造活动.新的《语文课程标准》明确指出'语文教学应在师生平等对话的过程中进行',并将语文课堂中的对话分为师生对话、生生对话和师生与文本的对话.……

简介：以东南亚留学生实施拒绝类言语行为的习得情况为切入点,探讨了国内外对于拒绝言语行为及其策略在二语习得中的研究存在的不足和未来发展方向。本研究结果认为拒绝言语行为的有效、灵活运用一定程度上体现了留学生的汉语水平和语用能力,通过寻求理论依据,用于促进汉语国际教育的推广和文化的传播。

简介：盘王大歌的七任曲存在＂主人＂、＂客人＂和＂郎＂三种角色以及＂主人请客＂和＂郎＂的＂经历＂两条叙事线。七任曲具有实体性和神圣性,语力更为强化,歌曲角色和仪式参与者处于同一空间互动,在师公唱叙及其所推进的仪式中成为行为者,最终实现还愿祈福的目的。

简介：依据奥斯汀和塞尔的言语行为理论和间接言语行为理论,对小说《一个干净明亮的地方》对话中的人物语言进行言语行为的分析和研究,以帮助读者更透彻地理解小说揭示的主题。言语行为分析结果表明人物的简约语言之下蕴含着丰富的表意行为,在对人物言语行为进行剖析和理解的基础上,读者可以逐层深入地领悟出小说深刻的中心思想,这恰好也是海明威的＂冰山风格＂想要带给读者的独特感受。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，对幼儿教育的重视程度也与日俱增。本文通过对幼儿园教师和幼儿的言语互动进行观察和分析，试图了解这种互动对幼儿语言发展、认知能力、情感与社交发展的影响，并探索优化师幼言语互动的策略。希望有助于提高教师的教学技能，改进幼儿园绘本阅读教学方法，进而促进幼儿全面发展。

简介：摘要:幼儿教育教学过程中，绘本是重要的教学方式，而对于绘本阅读教学的开展，是需要幼儿教师与幼儿共同的配合，丰富多样的绘本，能够吸引幼儿的注意力，在这一情况之下，教师与幼儿可以利用语言进行沟通与交流，幼儿可以借助这一契机，表达自己对于绘本的感受与理解，这是幼儿园绘本阅读教学的目的与意义，而且能够为师幼言语互动行为提供合理化的依据以及借鉴。

简介：摘要：随着我国经济实力的不断提升，居民的生活水平也得到了极大程度的改善，人们对于生活的侧重也随之发生改变，当代父母对于孩子的教育质量有了更高的要求。幼儿园阶段是幼儿培养学习习惯、养成良好生活作息的基础性阶段。绘本教育作为幼儿教学活动中最常用的教育手段，具有进一步开发幼儿智力、提高幼儿人际交流能力的作用。言语教学方式是一种最为直接便捷的教育方式，学前阶段的幼儿的专注时间是有限的，若是在课堂上采用捆绑教学的方式难以实现既定的教学目标，幼师通过与幼儿进行言语交流有助于帮助幼儿集中注意力、学习新鲜事物。因此，本文通过探索幼儿绘本阅读与师幼言语教育之间的共同之处，提出相应的措施建议，帮助幼师更好地提高课堂效率。

简介：摘要：《特殊教育教师专业标准》中指出教师要重视学生的自主学习能力，课堂教学中要利用多种形式的师生互动提升学生的自主学习能力。教学过程究其本质即为师生互动的过程，师生言语行为互动作为师生课堂互动的重要表现形式，也是教师讲授课程、学生掌握知识的载体。基于此，以培智学校生活语文教学为切入点，探究培智学校师生言语互动提升路径，以期为广大教师提供理论参考，提高培智学校教学质量。

简介：摘 要：随着高等教育模式改革和发展，越来越多的高等学校更加注重在课堂范畴中对学生语言能力的培养。而教师和研究人员在对课堂教学模式的选择和实施的过程中，对应用语言学进行正确运用起到了至关重要的引导和理论支撑作用。本文以言语行为理论为框架，分析传统口语课堂模式的局限性，以及探讨如何对大学英语口语课堂教学模式进行改革和创新。

简介：电子实验室天冷了，各种取暖设施也开始工作了。

简介：运用语用学中指示语的知识，从语法、言语功能和社交语境的角度探讨了社交指示语的语用功能。使用社交指示语要考虑不同的社交场合以及说话双方的身份和背景，才能达到不同的指示效果.

简介：

简介：语文课程与教学改革,一线教师做出了很大努力.但是无论在教学实践还是在理论研讨中,教师们往往将改革看成是"教学方法"的问题.教学方法是重要的;但研究表明,仅仅是教学方法的探索作用有限.我在(2004年第4期)一文中提出,教学方法实际上有四个层面:教学方法的原理,即"教学方法观";教学方法的技术层面,即"教学策略";教学方法的操作层面,即"学科具体教学法";教学方法的技巧层面,即"教学技巧".语文教师所谈论的"教学方法",多数是在操作层面,关注的是"语文教学方法".而在操作层面,教学方法与特定的教学内容相聚合,它受制于教学内容,很大程度上还可以归结为教学内容.本文是在"全国‘非指示性'语文教学现场研讨会"上所作报告的节选(由浙江江山中学吴根华老师整理),但对促进从教学内容的合宜性来考虑教学方法的适宜性,我以为具有普遍的参考价值.

简介：戏剧作为跨媒介艺术，按“文本-演出”模式分段创作而成。舞台指示部分以其诞生于剧本创作阶段、改造于舞台演出阶段的特殊地位，成为维系戏剧艺术独立性的关键所在。本文概观并深入论述了舞台指示在曹禺剧中的特殊表现，进一步探讨其作用与历史审度，对研究戏剧作为完整统一的艺术体系提供了有益的范例。

简介：摘要语文课堂离不开语文实践活动。在言语实践中加强积累，在言语实践中深化感悟，在言语实践活动中促进创生，不断提升学生语文素养。

简介：语文课内阅读教学唯有从言语生命动力学出发,高颂阅读文本与学生言语生命相互碰撞的＂凯歌＂,才能充分释放学生的言语天性。广大教师需明确课内阅读教学的终极使命——实现从文本讲解到激扬言语生命的转向,并在激发学生言语欲望、借读书笔记孕育言语苗种、助言语苗种开出写作之花这三者的实践上实现转向的可能。

简介：摘要:信息时代背景下，教育行业发生翻天覆地的变化，幼儿的互动沟通能力，已经逐渐引起社会各界的广泛关注，幼儿在未来的学习过程之中，不仅要学习理论知识，还要提升自己的语言能力、人际交往能力以及沟通能力，笔者从师幼互动开展的现实情况出发，进一步提出加强言语回应，提升幼师互动有效性的方案，为今后幼儿互动沟通能力的提升提供有利的借鉴以及建议。