简介：斯基泰文化是古代人类各文明碰撞、融合与创新的产物,不能简单地将斯基泰文化作为一个整体去追溯它的起源、形成与发展,而应具体到其各组成要素。这些组成要素既有原创也有继承前人或吸收外来文化因素的再创造,有的是起源或首先出现于某一中心,有的是多点起源。它们的形成与发展经历了一个传播、模仿、借鉴、改进,甚至创新的复杂过程。

简介：犯罪心理测试技术已经广泛应用到了实践之中,并在侦查的各个阶段都发挥着重要的作用,与之不相称的是理论界对于测试结论的证据能力及法律地位却存在巨大争议。结合犯罪心理测试技术相关理论的梳理不难发现,心理测试结论具有证据能力,应归属于鉴定意见之下。应在完善技术自身的同时,制定行业规定,规范心理测试技术的应用,在立法上对心理测试结论证据能力予以确认,推动犯罪心理测试技术进入法制范畴,使心理测试结论的应用实现＂线索型＂向＂证据型＂的根本转变。

简介：审视刑事诉讼证据展示制度在我国的现状，积极建构我国刑事诉讼证据展示制度是控辩双方对抗式诉讼模式发展的必然趋势。目前应完善现行立法，维护刑事审判程序的公正高效进行，通过程序正义最终实现司法公正。

简介：【摘要】就知识产权的司法保护，我们国家可以说已经进入高层次的阶段，目前来看，就知识产权诉讼因为适用民事诉讼法律制度，我国的民事诉讼法对于知识产权诉讼并没有给予特别的关注。就证据制度而言，专家意见一直处在边缘地位，在大部分的诉讼中，并没有发挥其实际拥有的功能，其中自然包括专业性极强的知识产权诉讼。专家意见是我国当前很多诉讼案件中较为常见的作为诉讼证明工具的一种形式，其在诉讼案件中的地位如何，以及应当如何进行合理的运用，是需要我们从学理的角度进行分析的。

简介：摘要：化学学科核心素养是学生必备的科学素养，也是学生终身学习和发展的重要基础。证据推理是化学学科核心素养的重要组成部分，也是学生思维能力的体现。高中化学课堂要重视教学内容的设计，激发学生的学习兴趣，促进学生学习方式的改变，从而帮助学生发展证据推理等化学学科核心素养。本文基于证据推理的内涵，提出发展证据推理素养的探究教学模式，并以“沉淀的转化”为例应用此教学模式，探索如何在高中化学课堂中培养学生的证据推理素养。

简介：摘要：随着教育的不断发展和进步，初中化学教学的方式和方法也在不断变革。其中，基于证据推理的教学方式成为了近年来备受关注的教学方法。这种教学方式强调在化学教学中，通过证据的收集、分析和推理，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。本文旨在探讨基于证据推理的初中化学单元教学实践。

简介：摘要：理科内容的学习要求严谨、准确，但中学阶段的教材内容安排并不深入细化更没有数据化，很多情况只是给学生一个感性的解释如水、弱酸、弱碱等物质的电离程度很微弱，部分盐的水解程度也很微弱，至于弱到何种程度并没有一个清晰地数据上的认知，但教材引入了平衡常数这一概念，我们可以结合反应原理、三段式和平衡常数类似转化率的求算从而求得电离度等。这样有了数据的计算支撑可以帮助学生对理论的理解更透彻清晰、更准确。

简介：摘要：新课程下，学生总觉得高中化学“难”学，化学实验相关题目很难拿分，实质是学生化学实验理性思维能力的欠缺。本文从仪器评析和创新、实验方案设计、实验习题刺激等角度开展实验理性思维的培养，落实高中化学证据推理核心素养，帮助学生提升化学实验理性思维能力。

简介：

简介：摘要：证据推理作为化学学科核心素养的重要组成部分，是发展学生思维的有效方法，学生通过证据进行推理得出结论，能够体验科学研究的一般过程。元素化合物具有知识繁多，反应规律性不强，学生在学习时往往注重记忆，忽视理解迁移，导致学生问题解决能力较弱。基于证据推理进行元素化合物的教学，引导学生进行思考，完成知识的主动建构，能够有效改善学生重记忆轻思考的学习现状，促进高阶思维的形成发展。

简介：摘要：基于国家对于高素质、高质量人才的新要求，在实际教学中，教师要重视全方位、多角度的培养学生的各项基本能力和意识，促进学生的全面发展与提高。证据意识是学生所必须具备的学科核心素养之一，教师通过把握教学核心内容，引导学生去主动判断其他学生的观点，对教材观点进行验证和论证，提出自己的观点。这种在实际教学中培养学生的证据意识，不仅能够有效提高学生的思维能力、分析能力、探究能力等，还能够促进学生更高效的完成物理知识的学习，从而促进学生整体学习质量和效率的提升。基于此，本文主要围绕初中物理教学中学生证据意识的培养展开论述。

简介：摘要：DNA通过半保留方式进行复制是遗传信息控制生物性状并代代相传这一大概念的重要知识支撑。教学中，通过引导学生利用假说-演绎法进行科学探究，发现DNA复制的方式，再结合科学史资料、电镜图片 等事实性证据认识DNA复制的过程、条件、特点等，最终构建DNA的复制这一概念。在概念的建构中，科学探究、模型与建模、演绎推理、实证研究等方法很好的发展了学生的科学思维，培育生物学学科核心素养。

简介：摘要：化学是初中教育阶段的一门科学学科，对于学生的化学学习有着启蒙和奠基的重要作用。基于学生化学核心素养培养，不断探索更为先进的化学教学模式和方法，有助于化学教学水平的提升，促使学生在掌握化学知识的同时，积累更多实用的化学思想方法。而化学核心素养之间存在密切关联性，把握其中的联系，是落实学生核心素养培养目标的关键。故此。本文主要基于“科学探究”与“证据推理”之间联系，就如何培养学生化学核心素养进行了简要分析。

简介：摘要：2001年《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》规定了我国民事诉讼领域的非法证据排除原则，但直至2015年《中华人民共和国民事诉讼法司法解释》的出台，我国的非法证据排除规则依然只有一条原则性规定。本文旨在探讨我国民事诉讼领域非法证据排除原则的实践意义、现状和完善建议，其中的研究和分析在推进民事诉讼改革和发展的过程中有一定借鉴意义。

简介：摘要：新《民事证据规定》涉及鉴定的变化备受关注，通过加强审判人员对鉴定程序的参与和对鉴定人的诉讼管理,对有关鉴定问题进行了完善和补充，总体来说具有进步意义。本文主要从防范虚假鉴定、治理超期鉴定、规范鉴定人出庭和限制鉴定人撤销鉴定意见四个方面阐述了新《民事证据规定》对鉴定人的诉讼管理。

简介：一、导入读完本文有什么感觉？证据，是用来证明什么的？（证明、说明有些不知道的东西）文章有个动词贯穿全文你能注意到吗？（“知道”这个词贯穿全文）那么你能发现作者知道什么和不知道什么吗？关于知道和不知道，作者是怎么说的呢？

简介：摘 要：当前我国的刑事证据制度鲜有关于审查判断证据关联性的规定，相反却存在大量审查判断证据真实性的规定。究其原因在于我国的现行刑事诉讼制度不利于证据关联性规则的运行。详言之，案卷移送制度、庭前会议制度挤占了关联性规则的发展空间；刑事证明标准更注重证据真实性也使关联性规则更易受到忽略；另外在我国裁判功能多元化且其相互间未被分离的情况下，同一个裁判程序中因证明对象的多元化使得证据关联性判断标准大大降低，以致关联性规则在实务中被轻视。除此之外，关联性规则缺失也造成一些不好的影响，一方面，其会导致关联性判断更易出错；另一方面，其会使法官受到误导。为解决这些问题，改善庭前会议制度是一个较好的进路。

简介：一、题例分析例1下列关于肺炎双球菌的说法，错误的是（）．A．R型肺炎双球菌的菌体表面粗糙B．S型肺炎双球菌能引起肺炎或败血症

简介：“二重证据法”的提出，可以说是我国史学研究领域的一件开天辟地的大事，王国维总结多年的古史研究经验，从理论角度提出了这一科学严密的论证思路，为我国史学理论的日臻成熟做出了巨大贡献。“二重证据法”即用地下之新材料考证地上之史料，充分利用甲骨文、金文、简帛、石刻等出土的新材料来考证补充传世文献的记载，这一理论为我国古史考据、史学甚至文学等研究都提供了一种科学有效的方法与态度。

简介：最近,美国JRME(JownalforResearchinMathematicsEducation)专家小组成员和NCTM顾问研究委员会成员列举了一些被认为值得更多讨论的数学问题,其首要问题是"什么是证据?"