简介：摘要: 实施教师党支部书记“双带头人”培育工程是加强学校基层党支部建设、推进全面从严治党覆盖到基层“最后一公里”的重要举措。加强教师党支部书记“双带头人”队伍建设具有丰富而深刻的时代意蕴，是学校增强基层党组织政治功能和组织功能的关键举措。“双带头人”队伍建设是教育部立足于长远发展提出的战略性工程，但该项工程在实施进程中出现的困难与问题比较突出，尤其是在中小学的推进比较滞后，因此，探索教师党支部书记“双带头人”队伍建设依旧是一项重要任务，是新时代摆在中小学基层党务工作者面前的新课题。本文就中小学教师党支部书记“双带头人”队伍建设存在的问题做一些探讨。

简介：“大哥”本是汉语亲属称谓中的重要一员,代表年纪最大的哥哥,但是随着社会的发展,“大哥”一词在当代社会交际中有了十分广泛的称谓对象,其词义也呈现扩大的趋势。“大哥”除了表示亲属称谓以外,由于社会称谓的缺失,“大哥”一词被广泛用来称呼陌生的男子;同时也可以特指青年女性对自己爱人的称呼。此外,“大哥”也在一些特定的群体中用来称呼有能力、有担当的女性。可见,随着社会的发展和新媒体时代的冲击,“大哥”一词的语义发生了很大的变化。本文通过调查不同群体对“大哥”一词的广泛运用,探讨“大哥”一词的语义流变现象及产生的原因。

简介：

简介：摘要：在教师专业成长的过程中，培训往往起到很关键的助推作用，因此，培训也被称为最好的福利。结合县学科带头人培养对象的培训实践，在分析“请进来”培训模式相比“走出去”培训模式的优势基础上，展开“请进来”培训模式的实践探讨，最后，总结了“请进来”培训模式所取得的成效。对于今后进一步做好中小学教师培训工作有一定的启迪和借鉴意义。

简介：摘要：本文基于高等学校产教融合现状与挑战分析，研究党支部建设+产教融合这种创新驱动的模式如何解决现状问题，并基于产教融合创新驱动视角，围绕应用型本科高校“双带头人”教师党支部建设三大维度，分析了创新驱动应用型本科高校“双带头人”教师党支部建设产教融合模式的可行性。    

简介：

简介：7月10日至7月14日，由华中师范大学外国语学院、《中学生英语》杂志社主办的2017“全国中学英语学科带头人与骨干教师培训班”在华中师范大学举行，来自全国八个省及直辖市各个学校的一百多名中学英语学科带头人、英语骨干教师代表积极参加了本次培训班。

简介：7月10日至7月14日,由华中师范大学外国语学院、《中学生英语》杂志社主办的2017＂全国中学英语学科带头人与骨干教师培训班＂在华中师范大学举行,来自全国八个省及直辖市各个学校的一百多名中学英语学科带头人、英语骨干教师代表积极参加了本次培训班。

简介：摘要：涉农高校“双带头人”教师党支部书记工作室是一种有效的党建与业务组织形式，旨在开展涉农高校党支部书记业务融入党建的模式探索，推动涉农高校党建工作的模式创新与实践。本文探讨了“三全育人”背景下教师党支部书记工作室“双带头人”培育的战略意义，以及通过推动建立“党建+”党支部工作模式，进一步完善考核制度，发挥激励保障，并将党的创新理论入脑入心，探索涉农高校“双带头人”教师党支部书记工作室创新途径以引领提升业务发展。

简介：教育资源城乡失衡导致农村学校教学名师成长的组织环境日益不利,其专业自主发展倦怠现象日益普遍,积极主动依附组织环境是其专业发展必由之路。将一名坚守农村中学20多年、成长为福建省学科带头人的成长为研究个案,探究农村学校教学名师成长的现象与归因,提出坚守专业自主发展、建构和谐师生关系、依附本校学术共同体、校外名师团队及高校专家教授是农村学校教学名师专业发展的应然。

简介：摘要：加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设，把基层党组织建立在教学科研一线，充分发挥教师党支部书记“双带头人”在党的建设、业务方面的带头作用，提升基层党组织的组织力和政治功能，对加强高校党的建设和基层治理具有重要意义。通过调查发现，本校的“双带头人”队伍基本覆盖到了全部二级学院，但还存在诸多问题，本文拟从“高校教师党支部书记‘双带头人’队伍建设现状”和“加强高校教师党支部书记 ‘双带头人’队伍建设的对策”两方面进行论述，力求找到解决在高校“双带头人”队伍建设中存在的问题。

简介：摘要：旅游商贸学院作为一所高职院校，党建工作一直是其发展的重要支撑。然而，长期以来，高职院校党建工作与业务发展之间存在着较大的脱节现象。为了推进高职院校党建与业务的有机结合，我们选择了旅游商贸学院教工党支部作为研究对象，通过探究依托“双带头人”培育工程推进高职院校党建与业务双融双促模式，旨在为高职院校党建与业务的深度融合提供理论和实践参考。

简介：幼儿园学科带头人的领导力水平对幼儿、教师团队和幼儿园发展均会产生重要影响。本文基于美国教师领导力模型标准（TLMS）编制《幼儿园学科带头人领导力问卷》，以浙江省幼儿园学科带头人为抽样对象进行自评，发现：幼儿园学科带头人领导力总体水平中等；对团队专业学习的领导力达中等水平，但学习理论和现代技术的支撑不足；对同事改善保教活动的领导力达中等水平，但推动保教公平和主动担当的影响力明显不足；对培育合作文化的领导力达中等水平，但其多元文化能力不足，推动关键事件的影响力不彰；“获取并开展研究”的领导力偏低，尤其缺乏支持开展“合作研究”和运用“幼儿发展数据”方面的影响力；“专业倡导力”的领导力偏弱，且内倾于保教方式而少有对社会政策层面的外溢；“推动与家庭社区合作”的领导力普遍不足，尤其缺乏推动家庭社区教育多样性达成共识和努力满足的领导力；“运用评估和数据”的领导力不足，尤其缺乏学习与运用评估工具和数据的领导力。建议：以学习理论和现代信息技术、教育公平素养和主动担当意识、多元文化能力和推动关键事件、搭建合作研究平台、提高科研方法、资源获取和社会呼吁、教育需求多样性的共识和满足、评估工具和幼儿发展数据为抓手，进一步提升幼儿园学科带头人促进专业学习、改善保教活动、培育合作文化、获取并开展科研、专业倡导力、推动家庭社区合作、运用评估和数据的领导力。

简介：2011年7月15日至7月21日，福建省中学数学学科教学带头人培养对象（1）、（2）班在武夷山进行联合集中培训活动．

简介：

简介：2011年12月23日至12月26日，福建省中学数学学科教学带头人培养对象（1）班在福建师范大学仓山校区进行了第三次集中研修活动。

简介：