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  • 简介:本文就学前教育系学生大五人格与学业归因主要特点进行了总结,并初步分析了该样本大五人格与学业归因之间关系,对学校教学与心理指导工作有一定意义。研究表明,学前教育系学生具有自身的人格特点与归因倾向,并且能力归因与开放性、背景归因与外向性显著正相关,背景归因与尽责性显著负相关。

  • 标签: 大五人格 归因
  • 简介:<正>人类工效是通过研究人与工作对象,工作环境之间关系,使人机系统设计得更合理,运行得更有效一门介于心理学和工业工程之间新兴边缘学科.人类工效学起源于第二次世界大战.由于人类工效具有科学、实用、有效三大特点,近年来人类工效在西方工业化国家得到了很大发展,它研究和应用领域也越来越广泛.当前人类工效在国外研究和应用领域可以概略地分为三大类:尖端技术领域中的人类工效;电子计算机和信息系统中的人类工效;传统的人类工效.下面分别论述人类工效在这三个方面的主要研究内容和特点.

  • 标签: 人类工效学 研究内容 计算机操作系统 电子计算机 工作环境 应用领域
  • 简介:文艺心理学发展到今天.对作家创作心理研究已由最初意识领域深入到无意识领域.着重对作家深层无意识创作心理尤其是创作动机进行分析.从而使得我们对于人类这一古老而特殊心理活动有了全新认识。

  • 标签: 创作心理 精神分析学 张爱玲 心理学发展 心理活动 创作动机
  • 简介:采用眼动追踪技术,通过变化社交人数操纵场景社会性内容,比较自闭症谱系障碍儿童(ASD)和普通儿童(TD)对真实社交场景注意模式差异。结果发现:(1)ASD儿童对社交场景总注视时间和平均注视时间少于TD儿童;(2)随着社交场景中人数增加,ASD儿童和TD儿童一样,对面孔、身体和嘴部注视时间比和注视次数比逐渐降低;(3)相对于TD儿童,ASD儿童对社交场景中面孔、身体、眼部、嘴部等社会信息区域注视加工更少.但对前景和背景等非社会信息区域注视加工更多。整个研究表明,社交人数变化对ASD儿童和TD儿童社交场景注意模式影响一致.但ASD儿童对社交场景具体社会性信息视觉加工上仍表现出特异性.

  • 标签: 自闭症谱系障碍 社交场景 社会性信息 人数.
  • 简介:采用EyelinkⅡ眼动仪为工具,考察在移动窗口条件下不同工作记忆容量读者阅读差异。实验为5(窗口大小:1个字、3个字、5个字、7个字、4×25个字)×2(工作记忆容量:高、低)混合设计。结果表明:随着窗口大小增加,阅读时间、注视次数、眼跳次数显著减少,阅读速度显著加快,眼跳幅度显著增加。与低工作记忆容量被试相比,高工作记忆容量被试能够更好地整合文章信息,进行更有效阅读。

  • 标签: 工作记忆 移动窗口 眼动
  • 简介:采用实验室行为观察法考察了114名2~11岁儿童自我控制发展变化及其性别差异。结果表明:(1)儿童自我控制在2岁到4岁之间具有低等程度相对稳定性,在4~11岁之间具有低等程度相对稳定性。(2)女孩在2岁、4岁、7岁和11岁时自我控制显著高于男孩。(3)从2岁到11岁,男孩和女孩自我控制发展变化存在差异。对于女孩来说,4岁时自我控制显著高于2岁时,4岁与7岁、11岁之间以及7岁与11岁之间自我控制均无显著差异;对于男孩来说,4岁时自我控制显著高于2岁时,7岁时显著低于4岁,7岁与11岁之间自我控制显著差异

  • 标签: 儿童 自我控制 稳定性 性别差异
  • 简介:本实验选取大学生被试共78名,运用“重复囚徒困境”范式对于社会合作决策进行研究,以无明确线索条件下合作一背叛难问题为实验任务,引入正负性情绪变量,考察不同情绪在合作决策过程中影响。实验发现:(1)不同情绪唤起对于被试合作得分与信任水平得分影响有显著差异:当被唤起积极情绪时,被试合作水平较高,当被唤起消极情绪时则相反。(2)2不同计算机合作应对策略对于被试合作得分影响不显著,但对合作信任得分有显著影响,当对手采用TFT策略时,被试合作信任水平较高,当对手采用随机策略时则相反。(3)不同情绪唤起和计算机应对策略对被试合作得分与信任得分都有显著影响,且者间存在交互作用。结果表明:个体合作行为及信任水平受到所唤起情绪和计算机应对策略共同影响。

  • 标签: 合作决策 情绪唤起 计算机应对策略 重复囚徒困境
  • 简介:家庭环境、结构和功能对孩子心理状况有着重要影响,健全家庭对孩子心理健康发展起良好促进作用,而不健全家庭则会对孩子心理发展带来不良影响。儿童期是一个人性格行为形成发展重要阶段,如果在这个阶段,孩子受到父母良好教养,有利于成长为人格健全的人,否则,孩子可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。

  • 标签: 孩子成长 父母 分居 家庭环境 心理状况 行为障碍
  • 简介:16岁成婚,发妻王明华梅兰芳娶这位发妻叫王明华,与他可谓门当户对,她出生于一个京剧家庭。王明华刚嫁过来时,梅家还不富裕,她毫无嫌贫之意,而是尽心尽力操持家务。王明华与梅兰芳十分恩爱,结婚第二年就生了个儿子,取名大永;隔了一年又生了个女儿,唤作五十,

  • 标签: 梅兰芳 恋人 妻子 王明 家庭 京剧
  • 简介:在多重系统理论研究基础上,运用即时反馈训练范式,以大学生为被试,考查相关维度数量对基于规则和信息整合种结构类别学习影响。结果表明:(1)相关维度数量是影响类别学习重要因素,基于规则单维度结构学习显著优于信息整合结构和基于规则双维度结构学习,基于规则双维度结构学习与信息整合结构学习没有显著差异。(2)反应策略受到规则复杂性影响,当类别结构中隐含规则比较简单时,学习者使用规则策略;当类别结构中隐含规则比较复杂时,学习者难以掌握规则,就会使用相似性策略。研究结果支持"难度观",而不支持多重系统理论。

  • 标签: 类别学习 相关维度数量 基于规则结构 信息整合结构 多重系统理论
  • 简介:使用主观幸福感量表和Ryff心理幸福感量表对1000名高校在读学生进行调查。对Ryff心理幸福感量表应用于中国文化背景下结构效度进行分析结果,表明该量表整体结构效度较好,仅有一个题目所属维度需要调整。采用结构方程全模型技术对心理幸福感环境掌控和自我接纳个维度和主观幸福感三个维度之间关系进行验证性因素分析。结果发现,环境掌控对消极情感有显著直接效应,自我接纳对积极情感和生活满意度直接效应显著,另外,积极情感还是自我接纳与生活满意度部分中介。

  • 标签: 心理幸福感 主观幸福感 中介效应
  • 简介:个实验以汉语歧义句为材料,探讨了前后刺激语义线索在不同相容条件下歧义句意义选择过程.结果表明:(1)在歧义句意义选择中存在刺激-刺激间和刺激-反应间语义线索相容性效应;(2)在刺激-刺激语义线索相容条件下,刺激-刺激维度会产生维度冗余增益效应并对反应维度产生增益,而在不相容或冲突条件下,在刺激-刺激维度上出现知觉竞争现象,产生侵扰或分心阻碍了对反应维度加工;(3)只有刺激-刺激维度良好重合才有可能出现刺激-反应维度上相容性效应.

  • 标签: 刺激-反应相容性 维度重合 歧义句 意义选择
  • 简介:人的话音已经不再只是用于机内相互对话和空对地通讯。先进言语技术,特别是话音识别与话音合成,正在被认为是对当今飞行员负荷日益增加问题有效解决。此技术应用仅限于它发展水平。"话音"功能有:言语告警,言语威胁与引导信息,话音传递与系统功能的话音控制。对这些我们必须从"听觉界面"上进行系统地工效处理。

  • 标签: 言语技术 话音识别 话音合成
  • 简介:随着中国城市化迅猛发展,大量进城务工人员子女随父母进城,他们多处生长发育关键期,需特别关注。本研究主要针对武汉市部分中小学,采取问卷调查方式,以期了解目前农村进城务工人员子女是否存在人际交往问题。调查显示农村进城务工人员子女与城市子女各项指标数据都没有统计差异,他们社会支持程度和互相融入程度比较令人满意,但也有班级中存在性别的分裂,小集团较多且明显等需要关注方面。

  • 标签: 农村进城务工人员子女 人际关系 心理健康
  • 简介:厦门市何厝小学一直有故事。1958年8月23日炮战硝烟,历史痕迹烙印在学校岁月中,那是永远抹不去红色记忆,“英雄小八路”从这里诞生,故事传扬到祖国四面八方:“中国少年先锋队队歌”从这里唱响,回荡在九州大地上。如今这一切成为记忆,成为过去,敌对僵持在改革开放浪潮中已走远,海峡岸跃动是一颗颗真诚赤子之心,一个个充满和平与发展希望。

  • 标签: 两岸交流 红色记忆 改革开放 赤子之心 海峡两岸 厦门市
  • 简介:心理咨询师李未末认为:从心理角度,造成8090后啃老原因有很多,一是父母与子女依恋关系,父母通过“被啃”来确认自己对孩子“存在感”,以满足一种控制欲;二是在父母一辈小时候,物质条件通常很有限,希望能通过代偿给子女弥补自己缺失;三是感情表达方式太过单一,家长只通过买东西、给钱来表达自己爱,只注重物质关注而忽视心理健康;四是家长攀比心态,如今家长常把能给孩子提供什么作为一种比较。

  • 标签: 啃老 心理咨询师 物质条件 依恋关系 心理健康 90后
  • 简介:一法家是战国时期一个重要学派,是新兴地主阶级在政治上代言人,起源于管仲、李悝,发展于战国时代商鞅、慎到、申不害等人,后由韩非集其大成,这个学派主张以法治国,加强君主集权统治。他们心理学思想集中表现为把人心、人情、人性等心理学问题看成是“正法之本”,即实行法治依据,其主要代表作和代表人物是《管子》和韩非。

  • 标签: 心理学思想 法家 意义 以法治国 战国时期 地主阶级
  • 简介:<正>一、问题我们在一九八三年曾经组织闸北区教育科学研究方法学习班同志对学生课内知识掌握与学习能力发展水平之间关系进行研究,结果发现学生知识掌握水平与学习能力发展水平之间确实呈现较高正相差,但者还远未达到同步关系。本研究拟在上述研究基础上,进一步研究学生发散思维能力、学习能力和学习成绩之间关系及每一项目的男女性别差异,为中小学教育实践提供依据。

  • 标签: 学习能力 学习成绩 发散思维能力 创造思维能力 毕业会考 提供依据