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简介：摘要从目前情形来看，高中语文课程教学存在一些问题，本文分析了其问题所在及原因，从教材、教师、学生等三方面来阐述了改革创新法。

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简介：摘要在多年的教学实践中，笔者对高中语文教学的做了几点粗浅看法。

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简介：摘要语文教学的实质内涵在于育人，语文学科的核心价值也体现于育人的实质上。高中语文核心素养的培育既要体现出学生的核心素养发展总目标的达成的要求，更要体现出基本的科学特性。

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简介：摘要随着人类物质和精神文化的发展，写作能力成为公民必备的一项基本技能，在人们的学习、工作和生活都起着重要的作用。学校教育作为培养学生综合素质的主要阵地，必须适应时代的发展趋势，认识到培养学生写作能力的重要性，重视语文写作教学。写作是一项能够反映学生语文综合素质的活动，高水平的写作需要充分调动学生对汉语的组织与表达能力，将学生的思想与情感以最生动形象的语言呈现出来。议论文是语文写作的重要内容，能够充分体现学生的思维方式和习惯，是锻炼学生严密逻辑思维的重要手段。高中议论文写作不仅是语文教学重点，也是教学的难点所在。

简介：摘要写作分数在高考试卷中占很大比重，写作的好坏直接影响到学生的高考成绩，因此语文教师一直重视写作训练，探索新的教学方式。写作考察的是学生的综合能力以及思维模式，教师必须要从一点一滴培养学生的写作习惯，提高学生的写作能力。本文主要从高中语文写作的教学现状出发，从四个方面阐述高中语文教学的侧重点，以期提高学生的写作能力，并为其他学者提供新的研究视角。

简介：摘要众所周知，在教育教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系是密不可分的，其中教材更是教学的蓝本，只有通过在教材分析的过程中，讲学生、老师与教材达到完美的结合才能在有效的课堂教学中最大限度的调动学生的学习积极性，达到理想的教育效果。

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简介：摘要针对高中语文阅读教学现状，就课内外阅读教学探究，探讨阅读习惯的养成教育。

简介：摘要高中语文新课程标准突出了语文课程的文化特征和功能，并且在新课标的背景下，高中语文教学逐渐形成一种文化观，对培养学生的语文素养有很大的帮助。本文主要阐述了高中语文教学的文化心态由保守向开放转变，并分析了高中语文新课标文化观突出了学生作为文化传播者和创造者的地位，希望对今后高中语文水平的提高有所帮助。

简介：摘要随着基础教育改革的深入，出现了很多新的教育教学方式，而且现在随着时代和社会的不断进步和发展，越来越多的教学方法会用到互联网和高科技产品，翻转课堂教学方式就是在这种背景下应运而生的。

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简介：摘要随着高中语文教学改革的深入，阅读教学也出现了种类繁多的新法。虽然“教无定法”，但各种教学方法都会或多或少有它不无遗憾之处。诗云“它山之石，可以攻玉。”作为语文教师，在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加有益于学生学习，经过长时间的探讨，我认为在指导学生阅读的过程中应当注意以下几点关键词高中语文教学方法1架设桥梁，领略内涵文本的作者与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。教学中，需要运用想象在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通内涵上的感悟。《项脊轩志》后记部分“余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语日“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”这些文字乍看并不像正文那样富有诗意、充溢着情思，似乎平淡无味。只有激活想象，架设桥梁，才会感到这是作者在用最经济的笔墨传达最丰富的内涵。问学生作者为什么要写小妹们的话，这背后有什么故事？有的说是为扣题，有的说写出了夫妻情深。学生回答的是而又不完全是。“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，妻子从作者口中听到了不少精彩的历史典故，从南阁子的书籍中看到了大干世界，她的视野为之开阔，她的精神生活变得丰富充实，所以回到娘家，她充满自豪而又饶有兴味地向小妹们讲述阁子中的生活，引得小妹们油然而生歆羡之情，神往阁中的读书生活，这样便有了小妹们的问语“且何谓阁子也？”不仅如此，作者的功名情结深深地影响着妻子，妻子亲手栽种的枇杷树，便是为作者植下的祈盼与祝福。

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简介：摘要当今语文教育界已经认识到语感在语文教学中的重要性，正确认识语感是一件迫在眉睫的大事。本人认为语感是一种能力，直觉思维是语感产生的必要前提，但不能说语感就是直觉。在此基础上阐述了语感的心理机制，影响语感的因素和培养语感的方法。

简介：在高中语文教学中，文言诗词占了很大一部分，不仅是教学的重点，也是高会考重要考查内容之一，因此学习好文言诗词是任何人都不能忽视的问题。学好文言诗词，进行有效应试的关键就是文言阅读能力和诗词鉴赏能力，但是能力的提高有一个重要的基础，就是要积累大量的文言知识和诗词名句。这就需要我们去大量地诵记。怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢？文章笔者也做了很重点的阐述。

简介：摘要语文教师一定要有敏锐的视角和开阔的视野,留心学生关注的焦点话题,并能信手拈来,认真提炼。