简介：

简介：摘要高中语文在高中课程中占有重要地位，其工具性和人文性的特点，能够帮助学生在提升语言运用能力的同时，实现其人格的塑造。人文精神的培养是一个人在成长中建立健全人格的重要途径，对于思想道德水平的提升和正确价值观念的树立至关重要。本文将通过分析高中语文人文教学现状，探索高中语文教学人文精神渗透的策略。

简介：摘要语文作为一个民族文化传承、传播的载体，这也就确立了它与其他的基础学科不通之处。传统文化的传承与发展中，语文教学的作用是至关重要的。在语文课堂教学中应用、传承、发扬我国的传统文化中的精华部分，以此来培养高中学生对于我国传统文化的理解和接受能力。

简介：摘要21世纪以来，无论是在党的十九大报告中还是在宣传部文化建设角度，国家贯彻文化自觉与文化自信方针。社会各个方面积极响应回归中国优秀传统文化这一政策，如孔子学院讲求国学、中国诗词大会讲求诗歌之魅力、诵读会讲求文令之音律等等，在中国掀起国学热。而这些现象都在引导着我们回归中国优秀传统文化。在高中语文的教育教学中我们更应注重传统文化的渗透与社会相呼应。本篇文章主题便是浅谈在高总语文教学中渗透传统文化的策略。

简介：摘要语文是传统文化的载体，新课程改革背景之下，要求高中语文教育中培养学生的传统文化底蕴，在教学中渗透、融入传统文化。高中阶段正是也应是为学生渗透中华传统文化的重要时期，而渗透的中心或者说载体，则应是深度挖掘教材，营造教学氛围，利用实践活动，传承传统文化精神等，本文主要分析如何在高中语文教学中渗透传统文化，提升学生文化素养。

简介：摘要德育教育关系着高中学生的道德品质，而道德品质又关系着高中学生今后的人生发展，所以，对高中学生进行德育教育至关重要，然而对高中教育而言，没有开设专门的德育教育学科，但可以在其它学科的教学中渗透德育教育，比如高中语文学科，语文教材中所含的德育知识较多，德育知识与语文知识也有较强的融合性，所以，在高中语文教学中渗透德育知识可以起到较好的教育效果。因此，本文主要对其重要性及所面临的困境进行探讨，并提出一些渗透方法，旨在促进其渗透，并强化其渗透效果。

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简介：摘要高中阶段的学生处于成长过渡时期，即由未成年人向成年人过渡时期，是形成健全的价值观的关键时期，这一时期的学生受各方面的影响，价值观导向波动大。为了培养学生健全的人格，为社会培养健全素质的人才，在高中语文教学中渗透传统文化以促进学生的全面发展，同时传承中华传统文化，让文化深入到学生的行为举止中提高学生的涵养。

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简介：随着教育改革的不断深入，要求重点培养学生的朗读能力。语文朗读，是以语文教材为对象，通过朗读技巧的学习，提升学生的语言表达能力。现阶段，高中语文朗读在教学方面，还存在一些问题。例如，训练不当、内容单一、体系不合理、效果不够明显等问题。因此，教师应在语文朗读的教学方面，进行积极的探索，根据学生的学习情况，分析现状原因，从而制定新的教学方案，从而提升学生的朗读能力。

简介：摘要语文作为我国的官方语言，传承着我国的优良传统文化，同时也是我国高中教学的主要课程之一，语文在高中教学中占据了十分重要的地位。本文针对目前高中语文教育存在的问题，提出了解决对策，以期对高中语文教学提供必要的借鉴。

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简介：摘要随着社会的不断发展，近年来，新课程改革正逐渐成为我国教育发展的热点话题，而人文精神在高中语文教学的渗透已经成为目前实行素质教育的中心，也成为了教育不断改革的产物。培养学生的人文精神是新课程改革素质教育对高中教师提出的新要求、新标准，其要求教师坚持以人为本、以德育人的教学原则，注重提高学生的全面发展，而高中阶段的语文人文精神渗透现在仍存在着一些问题，语文作为三门主科之一贯穿了学生的小学、初中、高中以及大学，这是因为语文学科教学的目的是育人成才，因此教师需要不断的深化课程改革，着重培养学生的人文精神。

简介：摘要语文是高中生的必修课，也是高考中的必考科目，但很多高中生对语文学习是一知半解。本文浅析了语文学习的特点，分析了学习方法，提出了学习技巧。

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简介：摘要依据“分层教学”的原则，通过学习各学者、研究者在“分层教学”中的实践经验，笔者通过问卷调查、发现问题与制定分层教学策略，按照分层教学策略进行教学，经过将近一年半的高中语文“分层教学”的实践，取得了有效的教学效果。

简介：摘要课程改革对教师提出了新的要求，面对新的变化教师应积极调整心态，尽快找到自己的位置，研究新的教学方法来迎接这一新的挑战。在实施课程改革的过程中，教师要注意做到以下几点调整心态、丰富自身、宏观把握、巧妙引导、教给方法。

简介：摘要学生自主学习能力的培养，在学习中占有极其重要的地位，如何让学生产生对语文学习的兴趣，积极主动的参与到语文学习中来，是新课改后我们更加注重的问题。本文就如何将学习的主动权从教师手中交还到学生手里，通过如何丰富语文教学，培养语文综合运用；给予学生充分的自主学生时间和空间；为学生提供合适的学习环境几个方面谈了一下简单的看法。

简介：摘要新课程改革已经进行多年，要求教师改变教育理念，教师应成为“站在旁边的引导者”，而不是“讲台上的圣贤”，但是这并没有从根本上改变语文教学中学生被动学习的状况，所以学生的学习效率低下，综合素质及专业能力难以提高。究其原因还是在语文教学过程中“学生主体性”的缺失是关键。而兴趣教学的目的就是用行之有效的方法激发学生独立思考问题、独立解决问题，唤醒学生的主体意识。