简介：摘要：音乐鉴赏，一种充满美感的审美活动，它需要我们运用所掌握的乐理知识与人文知识来进行深入的鉴赏。在这个过程中，音乐鉴赏能够使学生的情感得到丰富，艺术情操得到陶冶，人文素养得到提高。通过音乐鉴赏，学生能更深入地感受到音乐的魅力，理解音乐的内涵，体验音乐中所包含的情感，从而推动他们的身心健康成长。同时，音乐鉴赏也是培养学生音乐核心素养的重要渠道。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，音乐核心素养的培养已成为高中音乐教育的重要目标。本文通过实证研究与理论探讨相结合的方式，围绕音乐核心素养的构成要素，提出了四个主要教学策略：营造音乐情境以强化学生的审美感知力、开展互动实践以培养学生的艺术表现力、深化小组讨论以增进学生的文化理解力、定制个性路径以激发学生的创新创造力。这些策略旨在全面提升学生的音乐素养，并促进其在音乐鉴赏领域的全面发展。

简介：摘要：作为一种艺术类课程，高中音乐对培养学生的审美能力与艺术感知能力都具有十分重要的作用，在当前核心素养培养已成为教育热点的背景下，如何更好地培养学生的音乐核心素养，对学生渗透音乐核心素养教育，也成为高中音乐教学的重点与难点所在。本文从高中音乐核心素养的概念 出发，提出了一些高中音乐教学中渗透核心素养的策略，以期为广大音乐教师提供借鉴。

简介：摘要：音乐鉴赏的主要教学目标是引导学生们掌握更多的音乐知识，增强自身的音乐素养，通过对音乐进行欣赏与学习的方式，能让他们更全面地感受音乐的魅力。但是，在当前高中音乐鉴赏教学中，部分音乐课程的教学未能关注到学生们核心素养的发展与培养，因此导致了教学方法存在一些问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养下的高中音乐鉴赏教学分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要 ：音乐素质是音乐学习的基础，良好的音乐素养能提升学生的学习效率，对声乐学习也有着积极的影响。现阶段，受到高考的影响，大多数学校都以升学率为目标，而学生也以学习成绩为目标，以至于学生及家长认为音乐只是一门副科，进而忽视了音乐学科的重要性。因此，在音乐教学过程中，教师可以采取创新的教学手段，提高学生学习音乐的主动性与积极性，培养学生的音乐审美能力。笔者以声乐训练为例，讨论有效开展音乐教学的措施。

简介：摘要：音乐鉴赏本就是审美能力的一种,也可以说是一种心理上的活动,音乐鉴赏课可以让欣赏者运用自己的人文知识以及音乐知识,对音乐艺术进行鉴赏,高中生在音乐鉴赏课上情感可以得到丰富,情操得到陶冶,并且可以让高中生的文化素养得到提升,让高中生的身心实现更加顺利地成长,因此在高中阶段开展的音乐鉴赏课是非常重要的,关系到高中生的成长和进步。

简介：摘要：当前，我国教育的发展已经逐渐变得多元化，力争将高中生培养出适合时代发展需求的人才。学生在学习的过程中，有了更多的接触面和学习的知识面。提高学生的综合音乐素质对学生的发展显得尤为重要。特别是在最近几年，美术课和音乐课逐渐上升为和语、数、外同等重要的学科。因此加强音乐教学中的有效互动，有助于学生掌握音乐技能。基于此，对于学生音乐能力的培养，应该从音乐教学改革抓起，这样才能够有更长的时间来形成学生良好的音乐能力，重视培养学生的音乐核心素养。

简介：摘要：音乐素养是学习音乐的重要基础，具备良好的音乐素养对学生的音乐学习以及乐器演奏学习有着事半功倍的效果。从教育机构及教师方面看，受目前我国高考制度的影响，学校普遍以升学率为主要目标，家长和学生对音乐课程的认识只是副科，从而对音乐课程不重视、不关心。 在教学过程中，可以利用多媒体教学手段，提高学习的积极性，促进学生审美意识的培养，采取多元化教学方法，因材施教。

简介：摘要文章先分析了音乐核心素养的特征，再分析了高中音乐鉴赏的教学现状，最后结合具体案例分析了核心素养背景下高中音乐鉴赏教学的策略。

简介：摘要：音乐鉴赏既是人类个体的心理活动过程，同时也能反映其审美能力。音乐鉴赏教学对于陶冶高中生的情操、丰富其情感以及提升其人文素养有着十分重要的作用，有助于促进高中生综合素质的发展。本文基于核心素养的角度探索了高中音乐鉴赏教学的相关策略，希望能够为高中音乐教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：随着人民生活水平的不断提升，越来越多的人喜欢听音乐，因为听音乐可以抒发人内心的情感，使人产生情感共鸣。除此之外，音乐还可以培养人们的素质，提高人们欣赏和鉴赏音乐的能力。在新课改这一大背景下，高中音乐教学还是存在一些问题，这些问题严重阻碍了新课程的改革发展，同时也影响了学生的核心素养形成。基于此本文主要探究在核心素养下要如何创新高中音乐教学模式，为培养高中学生的核心素养奠定一个良好的基础。

简介：摘要：随着素质教育事业的实施，人们对学生综合素质的教育有了全面的认识，教育事业不应局限于只教授学生文化课知识，还应该使学生德智体美劳全面发展，因此音乐鉴赏教学在高中学段的教学中也占据了重要的地位，对培养学生的审美能力、艺术鉴赏能力有着积极的促进作用。

简介：摘 要：随着教育改革的不断深化，核心素养理念也愈加深入人心。在高中音乐教学中，教师不仅要注重基础知识的传授，更要加强对学生音乐核心素养的培养，为学生全面发展助力。但是，现阶段音乐教学还存在着一些问题，在一定程度上影响了音乐教学实效。此时，创新、优化教学方法就显得尤为关键了。其中，分层教学法凭借着自身的优势出现在大众视野，并且获得了广泛的关注和应用。基于此，以下就将高中音乐教学作为载体，着重分析核心素养下的分层教学措施，希望提供有利参考。

简介：摘要： 本文旨在探讨核心素养下的高中音乐大单元教学，并分析其在学生综合素质培养中的作用。首先，介绍了核心素养教育的背景和意义，然后阐述了高中音乐大单元教学的基本概念。接着，通过对教学方法和策略的分析，探讨了如何在音乐教育中培养学生的核心素养。最后，总结了核心素养下的高中音乐大单元教学的优势和挑战，并提出了未来研究方向。

简介：摘要：鉴赏是中学音乐教育的一个主要内容，它对提高学生的审美意识、艺术表达、人文修养等素质与能力具有十分重要的作用。从“以学生为中心”的角度看，欣赏教学越来越显得重要。本课题将以核心素质作为培养的目的，以审美感知、艺术表现和文化理解三个元素为基础，通过对鉴赏教学内容的遴选、鉴赏教学方式的创新以及鉴赏教学的组织等方面的研究，使学生通过对乐理知识的学习，对课外资源的研究，对音乐问题的分析，来改变对音乐的学习心态，使他们的音乐核心素质的养成和加强，使他们的艺术素质和审美素质得到进一步的提高；进一步地，音乐教学的成效也会得到进一步的提高。

简介：摘要：核心素养在当前的学生学习能力的教育培养工作中，主要涉及思维能力、人文精神、科学精神、学习观念、自主学习能力以及艺术修养等方面。高中音乐学科在当前的学科教学工作中，对于学生的培养目标已经不局限于歌唱技巧方面的教学指导，还较为注重引导学生在学习歌曲过程中，能够通过乐曲赏析与文化背景分析，提高自身的鉴赏能力与审美能力。随着当前学科核心素养的教育工作逐渐被得到重视，高中阶段的音乐课程教学也需要加强学生的艺术审美能力培养，以及人文精神的教学工作，以此满足当前人才发展教育的基本要求。

简介：摘要：高中阶段，学生的课业负担较重，音乐教学可以让学生在紧张的学习之余放松心情、陶冶情操，使学生能够乐观积极地面对生活和学习，促进学生的身心健康发展。合唱训练在高中音乐教育中占据重要的地位，文章以此为切入点，对合唱训练进行探究与分析，以激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的审美能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高中音乐教学活动的优化被提上了日程，为促进当代高中生五育并举，综合素养的全面发展，教师应重视音乐教学、合理安排课程活动、积极培养高中生音乐核心素养。高中音乐鉴赏是高中音乐教学的主要内容，学生通过欣赏、分析音乐作品，不仅可以理解其作为艺术的审美价值，还能在音乐思想、文化内涵等影响下形成有助于自身成长的素养。基于此，教师应深入研讨基于核心素养的高中音乐鉴赏教学策略。

简介： 摘要：音乐对于大部分人而言是一种精神食粮的存在，而且音乐也能够全面提升人们的文化素养。如果想要培养学生们的音乐核心素养，教师要从课程核心价值入手，并着重修改课程标准，这样才能顺利构建学生们的核心素养框架。本文针对如何在新课程改革的背景下培养学生们的音乐学科素养进行了分析，阐述了相关改进策略。

简介：摘要：本文探讨了在高中音乐教学中，声乐训练作为核心素养之一的重要性和实践方法。从审美感知、艺术表现和文化理解三个方面分析了音乐学科的核心素养，并阐述了声乐训练在提高学生艺术修养、培养音乐感知与创造能力以及促进学生心理健康和全面发展等方面的重要作用。最后，提出了基础训练、演唱训练、听力训练和自由创作四种实践方法。