简介：

简介：摘要：

简介：摘要：本文主要探讨了小学数学作业设计的趣味性和挑战性的重要性，以及如何平衡这两者以促进学生的学习效果。我们分析了当前作业设计存在的问题，并提出了一些新的策略和方法，以提高作业的有效性和学生的学习积极性。

简介：摘要：小学高段语文教学时，为保证作业教育导引的可行性，教师需探索实践性作业设计路径，遵循层次化、趣味性、开放性设计理念，保证实践性作业教学方案执行的可行性与实际效果。笔者就小学高段语文实践性作业的探索分析。

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简介：<正>1.操作性作业——深化知识理解,激发探究意识。①画一画,再现情境。动手画一画,再现课文情境,帮助学生感受语言文字的美。②做一做,激发探索。学生亲自动手实验,能加深对知识的理解,激发学生的探究意识。③养一养,体会特征。开展养殖活动,丰富学生的感性认识,增加学生的知识信息。2.观察性作业——培养观察能力,丰富生活积

简介：摘要：解决问题的环节一直以来都是数学教学的重中之重。如何让孩子们掌握解决问题的教学知识点成为了当前小学数学老师们的教学难题。运用实践性作业，可以将解决问题与实际生活相联系，通过让学生动手操作，达到解决生活中的实际问题与学习数学同步进行的效果。基于此，本文结合笔者多年从事低年级数学教学的经验，从趣味性、自主性、互动性、生活化几个方面，通过举例分析详细探讨了低年级数学实践性作业的设计思路，希望与同行进行探讨。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学过程中，数学教师应充分关注到生活运用类实践作业的有效设计在切实提升作业有效性方面的重要价值，积极对学生实际生长环境和对生活实际的认知进行有效的解读，将课程作业的设计与学生的生活场景进行一个有效的联结，进而设计出更加贴近学生生活实际的运用类实践作业，引导学生在生活实际中展开对数学知识内容的巩固与运用。本文则展开了关于设计小学数学实践性作业的一些思考与探索，望给予广大教师一些教学参考。

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简介：摘要: 随着新课程改革的深入实施，广大教师都比较重视课堂教学的革新，然而随着，在“双减”政策逐渐深入，如何以新课程标准为依据，结合“双减”政策设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学显得极为重要。在日常教学中，数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内，我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题，所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性，而且使学生失去了学习数学的兴趣，导致作业的实效性差，不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

简介：摘要：实践性作业是指个体亲自参与的动手操作、实地测量、实物演示、场景观察等方式的一种作业。是基于实践出真知的学习诉求，是突破学生认知难点的直观手段，是建立计量单位表象、空间想象表象的有效途径，是沟通数学与生活的桥梁，有利于实现实践育人，是时下作业设计的趋势。

简介：摘要：在我国双减政策的深化推进背景下，小学数学教学模式与教学方法要相对应有所调整才能更好地满足新时期下的小学数学教育根本要求。本文简单阐述了小学数学实践性作业微体系基本概念，重点分析了小学数学实践性作业微体系建设具体策略，以期提升学生的数学能力，形成数学思维，从而达到数学学科育人的核心目标。

简介：摘要：实践性作业主要是指教师结合学生当前年龄特点和教学内容，通过作业指导学生在现实生活中应用数学知识的一种形式，它可以使学生加强对知识的理解和内化，从而改善传统教学中书面作业形式单一的局限性。因此，在这个阶段，小学教师应该在数学教学中设计和尝试实践性作业，这样才能提高学生的综合素质。基于此，本文将对这一课题进行研究，希望对相关工作的开展起到良好的参考作用和价值。

简介：摘要：小学数学学习中存在学生学习内容的不同、学生学习能力的不同、学生学习方法的不同，但是作业评价的方式却基本相同。单一的作业评价方式，不利于促进学生的学习。因此基于学生研究作业评价方式很重要：情感评价、自主评价、多元评价，丰富作业评价方式，发挥评价作用。

简介：摘要：教师站位单元整体视角，整合单元内容和素材，以单元话题为中心，以现实生活为背景，以系列任务为形式，设计单元实践性作业。作业突出教学过程的完整性和教学内容的系统化，更好地实现学生知、情、意、行等方面的均衡发展，促进核心素养的全面提升。

简介：摘要：随着双减政策的出台，教师在对学生进行数学作业设计的过程当中，应当能够秉持着减轻学生负担，更为精确地对学生进行相应的培养和教学的目标来开展相关教学活动。

简介：[摘要]在“双减”政策全面落实及新课程标准全面实施的背景下，我国教育领域愈发关注作业的创新设计。对于小学数学而言，科学而合理地特色化的作业，不仅能够减轻学生的学业负担，而且能够突出应用性与数学的严谨性，这对于培养学生的思维能力，应用能力以及数学核心素养都有重要意义。本文对小学数学特色化作业的设计在实践中进行简要探索，期望能为小学数学教育工作人员提供帮助。

简介：摘要：在新课程改革和“双减”理念不断深化的今天，“如何能够让学生‘减负增效’地学习”已经成为广大教育工作者所要思考的问题，这恰恰也是“双减”