简介：教学从本质上看是一种特殊交往,教学交往是一种生成性交往,教师和学生作为教学活动的主体,通过互动、对话等形式开展精神交往活动,促进学生生成健全的人格、高尚的灵魂、真善美的价值观.人在本质上是生成性的存在,交往则是一种成长的渴求,是心灵的开放,是精神走向成熟的呼唤.领悟交往,多元生成,教学则具有了一种崇高的境界.

简介：摘要：古诗词作为高中语文重要的学习内容，其内容的复杂性、知识点的深奥，学生对理解和记忆部分存在不少的难度，从而对于古诗词的学习减少了很多兴趣，甚至会非常排斥古诗词的学习，这也导致了古诗词内容在教学中取得的教学效果不佳的现状。如何让古诗词教学内容变得生动丰富，提高学生的课堂参与积极性，这是很多高中语文教师在教学设计中要慎重考虑的教学方向。随着近年来综合素质教育的改革步伐不断推进，实施丰富多样化教学课堂成为了教育改革的新方向，而其中的生成性教学就是多样化教学方式之一。本文就生成性教学方式如何融入运用在高中古诗词教学中的方案进行具体分析，并提出相关教学策略，为提高古诗词教学质量水平提高理论指导。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要生成性”教学是课程改革过程中出现的新的教学理念，与“预设式”教学相比，其更强调学生学习的自主建构，更强调教学的动态生成――师生互动、生生互动。没有学生的参与，没有师生的相互交往、积极互动作用于课堂教学，就没有教学中的生成基础。教师要注重运用“生成性”教学的弹性设计策略，敏锐地把握和捕捉住学生与教材要求的差别、学生之间的认知差异，有的放矢地进行指导，以此来促进“生成性”教学机会的产生和发展。

简介：摘要生成性教学，是指有别于教师预设的教学过程，在课堂中为学生充分留白、教案与学案并重、实现模块化教学、关注学生本身等，通过这些方法全面推动物理生成性课堂的建设，是近年来教师教学工作发展的必经之路。物理学科作为一门自然科学学科，学生的自主探究与学习意识培养十分重要，由此，组织教学工作更应当关注到学生本身的成长，而非单纯地知识积累。

简介：“只管天上打雷，不管地上下雨”的研究倾向导致生成性教学研究的日渐式微，这就消解了生成性教学原本可能带给教学活动价值升华和视角转化的契机。破解生成性教学所遭遇到的现实困顿，需要我们从操作层面为教师实践生成性教学提供脚手架。教学设计从直线型转换为树枝状、教学实施从寻求确定的答案到有意义的权变、教学评价从追求教学完满到允许一定程度的“留白”是生成性教学在实践扎根的可行路径。

简介：

简介：初中阶段是学生思维发展和能力形成的黄金时期,与传授学生更多科学文化知识相比,这阶段的教学重点应该放在培养学生能力和发散学生思维上面.实践证明,动态生成性教学不仅能够培养学生的知识能力,而且还能进一步促进学生思维能力的形成和发展,为此笔者从生成性教学的重要作用入手,就初中物理教学中如何运用动态生成教学进行简单论述.

简介：摘要：无论是在学习的过程中，还是在日常的生活中，学生都会出现错误，有的是学生比较熟悉的事务，有的是学生比较陌生的东西，失败是成果之母，教师在为学生讲解知识内容的过程中，就需要采取一些新颖的教学方式，提高教学质量，在培养学生良好学习习惯的过程中，教师就需要让学生对于自己的错题资源，进行合理有效的利用，提高学习质量，因此，本文就拓展错误资源构成生成性小学数学教学课堂，进行有效的讨论，并提出指导建议。

简介：摘要：在历史教学中，教师不可以单纯地向学生灌输概念，因为概念性的灌输往往会让学生觉得历史学习就是背诵与记忆，从而失去学习历史的主动性和积极性。因此，在历史新课程改革的背景下，教师必须引入有效策略，以提高历史教学效率。

简介：

简介：摘要新课堂教学的重要特征是“自主开放”和“互动生成”。本文结合高中英语课堂教学实践例解了创建充满活力的生成性课堂的思路和做法。

简介：摘要生成性教学资源指的是产生于真实的教学情境，有利于达成教学目标，并且有利于提升课堂教学效果的教学资源。在小学英语教学中，生成性的教学资源有很多，包括学生差异资源、错误资源、偶发事件以及教材资源等。因此，教师应该在教学过程中合理地使用这些资源，从而提升小学英语的教学质量。本文首先分析了生成性教学资源的特点，然后针对如何在小学英语教学中促进生成性教学资源的产生提出了几点策略。

简介：摘要：新课程理念下的小学英语教学课堂是极具生命力的课堂，也是充满惊喜与智慧的课堂。教师需要善于捕捉与利用英语课堂上的生成性教学资源，这对于提升教学效率和达成教学目标有良好的促进作用。生成性教学资源指的是课堂教学活动中有利于实现教学目标，对于课堂教学能够产生积极影响的事件和机会。生成性教学资源是不可预知且随机的，具有动态性和待开发性等特性，教师若能及时利用这些偶然的事件与机会，便能将其转化为很好的教学资源，也能让学生成为课堂的主人，从而有效提升课堂教学质量和效率。

简介：

简介：生成性教学语言在政治课堂上具有不可替代的重要作用.通过多种途径锤炼政治课堂的生成性教学语言,使之呈现出简洁、富逻辑性、具生动性、有激励效果、促使思维开放等特征,有利于真正突破教学中的知识、能力、情感、难点,有利于调节学生的学习情绪,促进知识创新,培养学生能力.

简介：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战：把精神生命发展的主权还给师生，让学校充满勃勃生机。新课程的课堂教学需要教师具有较强的引领作用，需要教师能对纷至沓来的生成信息进行筛选和点化，做生成信息的裁剪者和催发者，从而在生成性资源的开发利用中发挥积极的作用。

简介：

简介：

简介：摘要所谓“生成性”是指学习是一个人主动的过程，学习者积极参与其中并非被动地接受信息，而是主动地构建自己对信息的理解，并从中做出推论。学生可能不理解老师讲解的语句，但他肯定理解自己加工生成的语句。随着素质教育改革工作不断地深入，小学语文教师纷纷在课堂上采用生成性理论教学，让课堂重新焕发了活力。