简介:摘要:在素质教育的背景下,对于教学质量的要求在不断提高,对学生综合素质的培养更为重视以及推崇。高中是学生学习发展的一个重要时期,是掌握知识的一个关键阶段,是跨入大学门槛的首要面对的关卡。近几年来,国家对外语的重视更是有目共睹的,对高中英语的难度要求更高了,声明表示要建立完整的英语教学系统,完善英语的教学质量。就英语教师对教材的教学考核也是更为严苛,做到教材板块不落下,啃得了硬骨头,才能在未来更好地置身于世界的舞台,带动更多优秀青年走出国门,学习国外精华,从而报效祖国,所以对于英语教学的重视不亚于任何一门学科,更是要加强训练,提高自身口语能力,担当起大国威严。
简介:摘要高中对于每一个人来说都是一个新的跨越,告别青涩的学生时代,走入大学这个小社会。所以高中是一个人形成正确的人生、观价值观的重要时间节点,高中思想政治课是相对于物理、化学等其他学科对于学生未来整个人生路程更有影响的。素质教育的提倡,让学生和老师都意识到学生个人素质的高低对于未来不论是找工作还是社会生活都有着巨大的影响。教师在教学时要重视知识点的传达,运用一些通俗易懂的方式来加深学生的理解。
简介:康德的历史观不仅带有其批判哲学的显著先验特征,更具有辩证性和实践性内涵;后者缓和了其批判哲学的"形而上学"特质,揭开了德国古典哲学辩证思维的序幕。康德历史哲学可以从时间性本质、辩证性内核、实践性归宿三个角度来建构。其时间性微观上在于人的特殊经验性行动所占据的连续时间段,宏观上则在于一切这样的经验现象和连续时间段构成的时间整体或世界整体。其辩证性主要表现在人性的非社会的社会性上,康德的人性概念自身具有内在矛盾性,这正是其历史发展观中人性和道德的发展完善的根本动力。其历史哲学的实践性归宿必须从政治共同体和伦理共同体两个角度去思考,并且政治共同体或永久和平状态有赖于道德的政治家自觉履行其法权义务;道德(哲学)和政治的这种相容性思考在一定程度上继承了柏拉图和亚里士多德政治学的问题意识与思维方式。