简介：作为世界上历史最悠久、影响最深远的大学之一，牛津大学在其八百多年的办学历程中形成了独特的人才培养模式。牛津大学发展定位明确，办学目标一贯，始终把建设世界一流大学、培养领袖型精英人才作为追求的目标；为培养一流人才，设计了“学院制”，与大学分工协作，达成学术发展与人格养成的统一；而在学院里，又通过“导师制”熏陶学生，把课堂教学与个别辅导结合起来。

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简介：一、版块内容＂巧＂整合就牛津小学英语高年级综合版块而言,大致可以分为以下几个内容：Ereadandnumber（Readandjudge）,FPlayagame（Makeandplay）,GListenandre-peat,HSayarhyme（Singasong）。教师在教学过程中,可以根据需要,将这几个版块内容调整顺序,巧妙整合。[教学案例一]有的老师在教学4B,Unit8OpendayPartE（Readandact），F（Listenandrepeat），G（Funhouse：Lookandread，Placeandsay，Singasong）时，对教材进行了这样的设计整合：Stepl：通过谈论“classroom”，顺势教唱G部分的Singasong：Intheclass—room．Step2：要求学生借助“Threebe”句型，通过摇一摇、听一听、掂一掂，猜测大盒子里有什么？Step3：要求学生猜测What’sintheredbox？（课件出示T—shirt的阴影），当学生猜出T—shirt时，接着让学生仔细阅读E部分的短文，选出合适的一件衬衫。Step4：告诉学生黄色盒子里有4张单词卡，并且单词卡都含有字母组合ch，要求学生猜测卡上的单词，进行E部分的教学。Step5：借助Magiceyes的方式，来呈现蓝色盒子里的各种物品的图片（课件以快速闪现的方式出示图片）。接着，教师将各种物品图片以及不同场所的大图（office，shop，snackbar，library）分发到各小组，进行G部分Placeandsay的教学活动。

简介：摘要有人说“学生是风筝，教材是绳索，教师是放风筝的人。”翩翩起舞的风筝随风而动，放风筝的人牵着教材这根绳，在课堂这个阵地上“收”“控”自如，怎样展示他们的风采？随着英语教学改革的深入，小学英语已经全面启动，有利于中学英语教师更好地从事教学。然而小学英语教学与初中英语教学存在很多方面的差异，中小学英语教学衔接存在着严重的脱节现象，阻碍了英语教学的发展。如何解决好中小学英语教学过渡问题就显得尤为重要，本文主要就这一问题进行了浅要的分析，并提出了一些行之有效的解决办法。

简介：本文结合课标要求,阐述了在使用《牛津高中英语》教材的过程中,培养学生的阅读、背诵、表达能力的重要性,培养这些能力的操作方法以及成效,从而更好地促进高中英语教学。

简介：二O一O年六月我考上哲学研究所博士班，九月返回学校就读，同时也被指派担任通识课的助教，协同老师进行课堂教学活动。那堂课就叫做“逻辑”，那时我每个礼拜负担一堂课的教学内容。

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简介：看体育比赛的时候，有些念头会一闪而过。我有时也会势利地想，那些世界排名那么靠后的运动员，为什么还要来参赛？有菲尔普斯出现的比赛，别的选手为什么不索性弃权？那些在举重比赛中，根据自己的实力，选择了较轻重量的选手，自打他确定重量的时候，就已经输在了起跑线上，为什么还要让比赛继续？

简介：当德约科维奇横扫ATP的时候，另外一个塞尔维亚人也悄然来到了世界前10，他是在横扫之下隐藏的线索，事实上，蒂普萨勒维奇在赛场上就是一个缩小版的德约科维奇，当德约科维奇在2008年澳网夺冠的时候，他也以对费德勒一场惊世决斗浮出水面，当德约科维奇在第三人的位置上浮浮沉沉的时候，他也异常满足于世界排名前50名……

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简介：《英语课程标准》明确指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”而此能力是依靠学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合而实现的。新课标以学生“能做某事”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，课程标准提出了实践性强、任务明确的“任务型”教学(task-basedlanguageteachingandlearning),即在教师指导下，让学生带着明确的任务目标，在感知、体验、实践、参与、合作的活动中积极主动地进行学习。课堂内，在执行任务的过程中，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。笔者通过两年多的实践，结合牛津初中英语(FunwithEnglish)对任务型教学模式有了一定的认识，现撰写此文与同行交流.

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简介：一生晨曦中，他写到晨曦世界的裂缝越来越大长夜里，他写到长夜稍不留神就被孤独吓了一跳

简介：思想决定行动，思想带来进步。达尔文发现物种起源，弗洛伊德发明精神病的精神分析治疗法，爱因斯坦揭示广义相对论和狭义相对论，霍金提出黑洞面积定理，皆凭思想才有了“发现了”的创造。而哲学是思想的源泉。哲学被称作“明白学”，许多事情学了哲学才能真正知晓；哲学被形容为“智慧学”，懂哲学才能使人摆脱愚钝。哲学像一把“万能钥匙”．用它，没有打不开之“锁”。

简介：花贩告诉我，几乎所有的白花都很香，越是颜色艳丽的花越是缺乏芬芳，他的结论是：人也一样，越朴素、单纯的人，越有内在的芳香。

简介：alistof一列，一栏alittlebit有点anumberof许多advisesb．todosth．建议某人做某事