简介：摘要目的了解床边综合能力考核在护理实习生临床教学中的应用效果，为今后临床护理教学方法的创新和完善提供反馈信息。方法采用床边综合能力考核对厦门某三甲医院的急诊抢救室护理实习生进行出科考核，并对考生进行问卷调查，对问卷调查结果进行统计学分析。结果护生认为床边综合能力考核在考核学生临床思维能力、理论知识、基本临床技能、沟通交流和健康教育能力以及帮助同学发现自身的不足等方面有很大帮助。总体上，护生认为床边综合能力考核方式非常合理的为59.1%，比较合理的为40.9%。结论床边综合能力考核能够客观评价护理实习生的临床技能和临床思维能力，得到广大护理实习生的认可。

简介：【 摘要】 目的：探究在护理实习生临床教学中运用 Mini-CEX （迷你临床演练评估量表）所起到的效果。 方法：选取我院于 2018.09-2019.09 期间所接收的护理实习生 22 例，对所有护理实习生均实行 Mini-CEX 临床带教，对带教结果的相关数据进行统计分析。 结果： 22 名护理实习生的临床带教质量总得分为（ 94.91±4.76 ），出科成绩考核结果总得分为（ 95.94±3.72 ）。 结论：在对护理实习生实行临床教学时， Mini-CEX 的运用能够保障教学质量的提升，能够显著提高护生的综合素质、临床技能水平。

简介：目的：探讨PBL教学法提高护理实习生临床实践能力的应用效果。方法：将80名护理实习生随机分为两组，观察组采用。缸教学法，对照组采用传统带教方法，1月后对各项指标进行考核和问卷调查。结果：观察组各项考核成绩和各项能力均明显高于对照组，比较均有显著性差异（P〈0．05或0．01）。结论：PBL教学法的应用能明显提高护理实习生的临床实践能力。

简介：【摘要】目的：研究交互式教学模式的内容，并观察该教学方法在临床护理实习生中的应用效果。方法：研究选择2022年1月-2022年6月我院临床护理实习生62人为调查对象，按照时间顺序分为对照组（n=31）和观察组（n=31），对照组实施临床常规带教模式，观察组实习生实施交互式实习带教模式，比较两组干预后的教学效果及两组实习生对护理带教模式的满意度。结果：观察组实习生的理论和操作成绩均优于对照组，观察组对护理带教的满意度为96.8%高于对照组77.4%，差异均有统计学意义（P

简介：【摘要】：目的：探究在护理实习生临床教学中引入PDCA循环法的效果。方法：护理实习生入选于2023年1月—2024年2月，均为女性，共计62例，在数字奇偶法下行组别划分，传统教学法予以对照组（31例），实验组（31例）实行PDCA循环法，比对组间实习效果评分、教学质量评分。结果：实验组的实习综合成绩评分（91.63±2.85）分比对照组要高（P<0.05）。实验组的教学主动性（91.25±2.71）分、教学活动（90.32±1.51）分、教学规范性（93.25±3.89）分、教学内容评分（95.74±2.36）分均比对照组要高（P<0.05）。结论：在护理实习生临床教学中引入PDCA循环法的效果确切，可提升护生实习效果，促使教学质量提升。

简介：摘要：目的：实验将针对护理实习教学中不同护理形式进行调研，总结系统性心理干预与常规护理的差异性。方法：实验选取2019年01月至2021年04月在我院心理科实习的50例护生进行调研，取电脑系统随机排序分组的方式，对50例参与调研的实习护生进行客观分组，每组均分得25例。对比组采用常规护理，研究组则采用系统性心理干预。总结两种护理模式实施效果。结果：相比之下对比组实习护生心理资本总得分较低、反之较低，差异存有统计学意义（P

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简介：摘要目的探讨基于临床路径护理实习生的带教管理。方法将80名护理实习生随机分为临床路径组和对照组，每组各40名。对照组采取原有的传统实习带教方案。比较两组同学实习结束时的成绩和满意度。结果临床路径组的理论和技能成绩高于对照组成绩，（P<0.05）。临床路径组满意度也高于对照组（P<0.05）。结论临床路径应用于护理实习生临床带教，能提高临床护理实习生的教学质量，能改善护理实习生学习成效，提高对带教老师满意度，有应用推广意义。

简介：摘要目的提高ICU护理实习生临床学习能力，从而让护生在短期时间内掌握ICU护理工作中的重要理论和技能，提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力。方法一是采用“一对一”带教模式；二是重视带教老师的选拔和培训；三是改变传统以教为主的教学理念，采用教学互动的方法。结果护理实习生出科理论与技能考核成绩提高。结论ICU临床实习是护理教学的重要阶段，通过“一对一”带教模式、教师定期培训及改变传统的教学方法等措施可以提高临床教学质量。

简介：摘要目的了解临床护理实习生针刺伤后的个人体验，分析针刺伤发生的原因及其影响，探讨其防护措施。方法采用质性研究中的现象学研究法，对我院三乙医院11名实习生发生针刺伤的过程、处理方法、上报原因等内容进行分析。结果违反操作规程、防护意识薄弱是发生针刺伤的主要原因，实习生针刺伤后主要表现为害怕、恐惧，觉得针刺伤的报告流程繁琐不想报告等。结论护理部和院感科及护士长加强对针刺伤等不良事件的分析及讨论，督查实习生严格按操作流程进行操作，提高防范意识，进一步完善针刺伤支持系统，并将其纳入日常管理工作中。

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简介：摘要目的调查护理实习生临床实习期是否面临转型冲击问题，分析转型冲击问题在身体、心理、知识与技能、社会文化与发展维度的表现，为制订护理实习生临床实习计划提供参考与建议。方法采用一般情况调查表与新护士转型冲击评价量表对护理实习生进行转型冲击及其影响因素的横断面调查。结果护理实习生转型冲击总体得分为（64.49 ± 16.33）分；身体维度得分（15.73 ± 5.22）分、知识与技能维度（13.13 ± 3.80）分、心理维度（19.15 ± 5.32）分、社会文化与发展维度（16.47 ± 5.41）分；拟获学历（F值为5.96，P<0.01）、专业选择原因（F值为7.28，P<0.01）、家人支持程度（t值为-2.75，P=0.01）、首个实习科室（F值为5.22，P<0.01）、实习意愿（F值为3.43，P=0.03）是影响护理实习生转型冲击的主要因素。结论护理实习生在临床实习期会面临转型冲击问题，且身体维度的转型冲击最明显。院校在制订临床实习计划时应将护理实习生转型冲击问题考虑在内，早期识别并预防临床转型问题的发生与加剧，协助护理实习生顺利度过临床转型阶段。

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简介：【摘要】目的 了解护生临床实践阶段人文关怀品质与能力的现状，并分析其影响因素，为完善临床护理中的人文关怀路径提供参考。方法 2023年7月，便利抽取我院78名临床实习护生进行问卷调查。结果 人文关怀品质和能力得分分别为（123.12±21.35）分和（139.39±21.46）分。不同护生的人文关怀品质得分在学历、是否接受过人文关怀教育、认为交谈有利于疏解情绪、注重人文关怀氛围等方面差异均有统计学意义（P＜0.05）；护生人文关怀能力得分与其学历背景、既往人文关怀教育经历、关怀氛围比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 本期临床实习护生的人文关怀品质较低，实施人文关怀的能力整体偏弱。在临床教学中，各教学单位应创新护生人文关怀实践路径，将人文关怀融入护理实践中，从而提升护生的人文关怀意识,增强其人文关怀护理的主观能动性，提高自身关怀能力,为今后实习生人文关怀护理实训提供理论基础和参考意义。

简介：摘要：目的：探究临床护士如何带教护理实习生的体会。方法：从在本院（2020年1月至2021年5月）实习的护理学生中抽取50名进行研究，以不同的临床带教模式作为分组依据，将50名实习护生分为两组，即对照组、实验组，各组样本25例。对照组采用常规教学法，实验组采用PDCA循环管理模式，对比实习护生实习成绩、实习生实习质量评分、实习生带教满意度。结果：理论成绩、综合素质成绩、操作成绩、专科技术成绩评分相比，实验组高于对照组（P＜0.05）；实习生应急能力、处理问题能力、心理状态、护理文书书写、动手能力、健康教育评分相比，实验组高于对照组（P＜0.05）；实习生带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在实习生护理带教中，采用PDCA循环管理模式进行临床带教，既能提升实习成绩及实习质量，又能提高实习生带教满意度，值得推广。

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简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨多举措提高临床护理实习生应急知识储备能力的有效性。通过问卷星摸底考试、实习计划制定、理论课程、模拟演练和讲解、实际培训等多个环节，评估实习生在应急知识方面的提升情况，为实习生的综合素质提升提供科学依据。方法：实习生入科后首先进行问卷星摸底考试，根据考试结果制定个性化实习计划。第一周进行理论上课，包括急救仪器、急救技术、护理文书、心理素质和护患沟通等培训。第二周由3名主管级护师进行模拟演练和模拟视频观看及讲解，提供实践指导。第三周根据计划进行进一步的培训和实践操作。第四周进行出科理论考试和应急预案考试，并总结成绩。通过问卷星收集实习生反馈，评估实习方案的可行性。结果：实习生经过多举措培训后，应急知识储备能力得到显著提升。问卷星反馈显示，实习生普遍认为该方案可行，并对培训过程和内容表示满意。结论：多举措提高临床护理实习生应急知识储备能力的方案在实践中取得了良好效果。通过系统性的培训和实践操作，实习生的综合素质得到提升，为其今后的临床工作打下良好基础。这一方案对于提高实习生的应急处理能力具有一定的参考价值，值得在其他医疗机构进行推广应用。

简介：摘要：现阶段，在实际针对护理本科人才进行培养的过程中，也需要积极地进行培养方式以及培养模式的改革，不仅需要重视护理本科实习生对于专业的护理理论知识以及基础的护理技能的掌握，除此之外，还需要重视培养护理本科实习生的一系列能力，其中需要关注的一项十分重要的能力就是护理实习生的临床决策能力，其不仅直接影响着护理实习生在工作中为患者制定护理方案的能力，也关系到护理人员在工作中对于突发事件处理的能力。文章就针对护理本科实习生临床决策能力培育的重要性以及策略进行了详细的讨论。

简介：摘要：妇科护理作为医疗领域的重要组成部分，对实习生的临床带教质量有着严格的要求。随着医疗技术的发展和患者需求的多样化，实习生在妇科护理中的临床实践显得尤为重要。本文旨在分享妇科护理实习生在临床带教过程中的经验，分析其面临的挑战，并进行深入反思。通过探讨实习生的角色定位、对护理团队的贡献以及对患者护理体验的影响，本文提出了提升带教效果的策略，以期为护理教育者提供参考，优化带教模式，培养出更多优秀的护理人才。